<p class="ql-block">做生成课程之前，要先有理论的支架，要弄明白什么是生成课程？</p> <p class="ql-block">生成课程要基于幼儿的兴趣，源于幼儿，适宜幼儿。</p> <p class="ql-block">预设课程是教师基于课程目标所进行的有计划、有目的的设计活动，而生成课程是基于幼儿持续的、变化的幼儿感兴趣、想要探究的问题进行展开的活动。</p> <p class="ql-block">生成课程需建立在《指南》之上，符合大多数幼儿的兴趣和能力需要而开展，所以生成性课程也需要去鉴别与筛选，不是所有幼儿感兴趣的可以拿来做生成课程。</p> <p class="ql-block">善于利用社区、户外、家长资源，带领幼儿走出教室，亲近自然，在与自然互动中才有可能产生幼儿的一些思考和想法。</p> <p class="ql-block">教师结合《指南》分享幼儿的兴趣点，从而确定生成课程的主题。</p> <p class="ql-block">图书是最好的资源，也是开展生成课程的最好工具。借助图书可以提升幼儿对课程的认识，丰富经验。</p> <p class="ql-block">确定主题后，教师可以先粗略的做一个预设课程，在开展的过程中再根据地幼儿想法、兴趣点调整课程网络图，从而形成以幼儿为主的课程网络图。</p> <p class="ql-block">根据《指南》梳理出课程的三维目标。</p> <p class="ql-block">以儿童的视角倾听儿童，推进课程的发展。</p> <p class="ql-block">尊重幼儿的想法，允许幼儿参与课程的决策权。通过集体讨论的方式决定怎么样照顾蜗牛。</p> <p class="ql-block">蜗牛到底喜欢吃什么呢？孩子们通过验证得出：原来蜗牛喜欢吃生菜、白菜、地瓜。</p> <p class="ql-block">把课程渗透到环境中，加深幼儿对课程的理解。</p> <p class="ql-block">提供相关绘本，孩子们在阅读中再次丰富了对蜗牛的认知经验，并生发了相关的戏剧表演。</p> <p class="ql-block">自行决定舞蹈动作。</p> <p class="ql-block">设计报幕牌。</p> <p class="ql-block">制作戏剧门票</p> <p class="ql-block">卖戏剧门票，幼儿的生活经验得到了提升。</p>