<p class="ql-block" style="text-align:center;">如果人生聪明识字始，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">那么书海泛舟就是通向聪与明的捷径。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">若人生如歌，书则是跳跃的旋律；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">若人生如画，书则是缤纷的色调；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">若人生如诗，书则是隽永的意境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">阅读是人生重要的学习能力，也是孩子终身学习的一个重要条件。小学阶段正是孩子想象力、创造力发展的黄金时刻，他们思维活跃，可塑性强，想象力大胆、丰富，是阅读能力发展的关键期。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在陪伴大宝经历了关键的阅读期，</p><p class="ql-block ql-indent-1">二宝正在经历阅读关键期的同时。</p><p class="ql-block ql-indent-1">很幸运迎来了一年级五班的小可爱。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为了帮助孩子顺利适应小学生活，也为了益终生的阅读习惯。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一年级五班全体师生参与了班班共读。</p><p class="ql-block ql-indent-1">凡事预则立，不预则废。</p><p class="ql-block ql-indent-1">让我们跟随阅读计划行动起来！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">刚入学一个多月的儿童还处于懵懂期，他们刚成为一年级小学生，好奇心强，喜欢模仿，想象力丰富，同时面临着要大量识字，并适应学校生活的难题。他们一般还不能自主阅读，需要借助拼音和趣味的插图辅助阅读。这个时候家庭阅读氛围，班级阅读氛围显得尤其重要。</p> <p class="ql-block">从识字单元到拼音单元。发现孩子们对识字的兴趣更浓厚，班级里有五分之一的孩子基本上可以实现无拼音阅读。他们已经有了一定的识字量。这个时候还有一部分学生，拼音是无基础的，这就需要老师们既关注初接触拼音的同学，又要顾及识字量大的同学。扎扎实实学好拼音，为识字阅读服务。这时候的拼音，识字，阅读是要融为一体的。要化抽象的拼音符号为有生活气息的语音，将音节与识字，阅读进行融合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">经过晨读练习，午读指导。孩子们已经养成了随时阅读的好习惯。这时候的他们更喜欢出声朗读，自发的拍着手，熟读那些或规整，或自由的儿歌。我想，这就是最理想的状态。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">听孩子们朗读的声音！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">因打开的一本本书，爱上语文，爱上阅读。让书本带着他们去丈量这多姿多彩的世界！</p>