<p class="ql-block"> 金秋十月，丹桂飘香，是收获的季节，同样也是沉淀提升的季节 ，学无止境，研亦如此。为深入贯彻落实新课标要求，提升教师的专业能力和核心素养，更好地在教学中贯彻落实新课标的要求，紧跟教学研究的前沿成果，实施素养为本的教学， 2023年 10 月 13 日～15 日，我们一行四人共赴河南濮阳参加“新课标下教-学-评一体化大单元学习与作业实操训练营”培训。</p> <p class="ql-block"> 14 日上午， 朱教授携案例解析、中外案例入教，从问题根源出发，深入浅出，让老师们理解了何为核心素养，核心素养强调什么，基于核心素养的深度教学应该起于何处，归于何处，一场讲座为老师们的理论储备再添马力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下午，易良斌老师就“新课标下“教学评一体化大单元学习与作业设计”展开讲述。易老师指出要实现对学生核心素养的培养，课程内容的确定与组织至关重要。对单元整体内容的深入分析是落实教学评一体化、构建单元育人蓝图的前提。</p> <p class="ql-block"> 一天学习结束了，晚饭过后，我们四人聚在一起进行了热火朝天的研讨，大家回望自己教学的初衷，着眼于学生，积极探讨从知识到能力的过渡路线。不知不觉就聊到深夜。让我们持续精进，只为孩子拥有优质的课堂，遇见优秀的自己！</p> <p class="ql-block"> 15 日精彩继续，给我印象最深的是北京海淀区教师进修学校的黄主任就“教学评促核心素养提升---单元主题教学设计”进行了讲解。</p><p class="ql-block"> 在如何设计单元复习课的环节上与我们分享了《综合视角下的方程与不等式》。对于初三复习阶段的这个专题，三种不同的设计让我们看到了理念的变化。第一次的设计是我们平常教学中用得最多的方法：罗列知识点；第二次设计有所提升，将相关的知识联系在一起；第三稿则完全打乱固有的思维模式，抓住学生建模时的难点，知识之间的紧密关联，知识之间的整合建构。三个不同理念的设计让课堂的学习目标从"唤醒"到"关联"再到"提升 ，这样从零散到浑然一体的单元主题建设让复习课也和新课一样激发学生的学习兴趣，甚至更深层次地由旧入新。</p> <p class="ql-block"> 我觉得这是收获颇丰也很沉重的两天，单元主题教学理念真好，想做到这样，必须结结实实地下一番功夫不可，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”相信每个有情怀的老师都会与这句话同行！</p>