深耕15班第一讲，谁惊扰了你的梦？

清晨

一、“望子成龙，望女成凤”深陷这样的梦境，意味着什么？

“望子成龙，望女成凤”，中国人传统的这种“鲤鱼跳龙门”的梦想几乎沿袭了几千年，根深蒂固。最近我看了电影“《学爸》”，黄渤饰演了一个开始特别希望自己孩子将来能够“成龙”的爸爸，为了儿子能上一个好的小学，不要输在起跑线上，假结婚、买学区房、培养特长、甚至可以假装自己不在了，孩子是孤儿的身份去申请好的学校----，可以说无所不用其极！为的是什么？为的就是一个梦，一个孩子能够成凤成龙的梦！可是这是孩子想要的吗？孩子想要的是什么？幼稚的孩子各种配合，他也不知道为什么，他要的只是“爸爸你抱抱我，爸爸你不要不要我-------”看的真让人感觉心酸！

确实我也从来没有去认真的反思过我们这样一个传统的几千年来的“望子成龙，望女成凤”的这样的一个梦，它背后代表的是什么？龙是天子，凤是皇后，男人做到皇上，女人做到皇后，在人里已经是做到极致了，背后是权力，真正的目的是权力。让我也恍然大悟，确实中国几千年来的文化崇尚的是人，崇尚的是权威，权威就代表着“正确”，比我们强的人就代表着“对”，“吾爱吾师，吾师就师真理！”而不是头上的道德律令。皇帝以及权威仿佛是我们的心理容器，让我们产生了精神上的依赖，如果没有这种权威我们仿佛就茫然若失，感觉失去了主心骨，我们要这么找一个人上人来进行依赖，要么就是想去给孩子做权威，帮孩子拿主意，就是没有自己的独立精神，也尊重不到孩子的独立性和主体性。这种错位的关系是千百年来形成的，而我们安之若素，并且以为理所当然，还要以爱的名义把它传袭下去！殊不知，时代已经变了，这样的梦已经不合时宜了！

二、旧梦不醒，新梦不至！

随着时代的变迁，知识的不断的累积，科学的不断的进步，西方的文艺复兴和启蒙运动的启迪，人们开始意识到真正的权威是知识，人们开始反对教条和权威。随着人们对于自然界征服能力不断的增强，人们去学着着做大自然的权威，越来越多的不再追求做人上人，做人的权威。拥有了知识、拥有了科学，人是社会的人，人离不开人，但是科学和民主的诞生，我们发现通过爱和知识，人们就拥有了某种笃定和能力去保障自己是存在，实现自己的发展，而不用再寄托在控制别人身上，不是成为人上人我们才安全和富足。卢梭说“人生而自由平等却无往不在枷锁之中！”矛盾是在不断的向前发展的，我们的梦想也该在不断的向前发展，不要还深陷在那几千年的旧梦当中了，那样的梦在当前我们的时代，或者做不成，或者似乎做成了，在逐渐平权社会的时代，你也会发现今后的生活荆棘重重，和这个世界格格不入，你out了！

新的梦想应该是怎样的？我觉得杨老师讲特别好，我们的时代是有时差的、文化和教育也是有时差的，我们封建社会的时段比较长，五四运动是我们科学民主的启蒙。在20世纪初的时候，我们才反应过来，人和人之间不必成为权威，家长不必成为孩子的权威，男人不必成为女人的权威，我们现在在新的时代，我们要开始构建我们新的梦想。现在的孩子慢慢的走进平权化的社会，独立性和主体性比过去更有意识，如果我们还想用旧思想来控制铸造他们，逆时代潮流而行，就是我们家训营上说的“违背了天条”迟早会品尝苦果，甚至痛不欲生。记得还是在娃小学的时候，随着孩子渐渐长大，不是那么“听话”了，我和爱人在教育观念上产生分歧，一家三口“三足鼎立”，谁也不服谁。当时爸爸对于这种局面就说了一句话，他说“一个家里需要有一个权威，说了算的人，这个家才能管理好！”。真的是这样吗？他试图成为这个权威，但没有人想被控制和操纵，就是最普适的一句话“哪里有压迫，哪里就有反抗！”日子过的更象一团浆糊！随着走进博瑞智学习，一家人慢慢成长，这句话已经没有人说了，我们学着去给到彼此爱和信任的陪伴，实现爱的双向奔赴！

三、谁唤醒了我？

是谁唤醒了我？我好像没有做过一定要让孩子成龙成凤的梦，只是希望孩子能成人成才。但是随着这个社会的“卷”，什么是真正的成人成材？我眼里渐渐好象也只能看见：好成绩、好学校、出人头地、在群体中能占据优势，好像这样，心理上才有安全感，也深深的堕入了一个不能自拔的梦境！

我还深深记得我是因为什么走进了博瑞智。当时孩子刚上初一，一开始还感觉良好，孩子一度也表现的挺积极向上，军训还被评为“明日之星”，也热心报名参加运动会，老师对他印象也不错。但是渐渐的事情就仿佛脱离了轨道，儿子的成绩下降了，感觉无论是参加他擅长的活动还是学习，孩子都动力不足、意愿不强，和儿子的沟通也出现了问题。往往是我苦口婆心的说了半个多小时。儿子却说“我不想和你说，说了你也不懂---”。后来我们和班主任老师把孩子的表现归结为“学习态度不好”。现在想起来真的非常可笑，不懂科学的教育规律，仅仅根据孩子的行为和表象就乱归因。其实孩子也在努力着他能够的努力，哪个孩子不想好呢，根本就不存在“态度”问题，我们不但看不到真相，给不到孩子真正的帮助，还各种批评和强迫。其实在孩子小的时候，我们对孩子的教育就有很多的包办代替和操控，到了初中，孩子面临更多的学习压力和挑战的时候，主动性不强和被包办安排惯的孩子缺乏动力，当成绩下滑的时候，孩子其实是恐惧和无力的，他需要的是真正的理解和帮助。一说是“学习态度不好”，愚昧无知的我就联合老师走上了对孩子更加严格管控之路，评判和责备更多，我和老师的“严加管教”没有让事情变的更好，反而情况更糟了。把孩子整的特别反感烦躁，在学校和老师对抗，在家说话有时很冲，要么就和我们玩“猫捉老鼠”，作业也变得拖延了。不久后老师找我们去学校，孩子知道我们被找来，在办公室门口躲躲闪闪的观望，老师也把他叫进来，和我们说他的问题，虽然没有多么严厉的批评，但是我感受到孩子低着头那份难过和受伤，我深深被这种情景刺痛，我流着泪走回家，我一下觉得这里面肯定有问题，孩子是我养大的，我深深知道他是一个多么善良可爱、品质优秀和爱我们的孩子！爱孩子，想让孩子变得更好，一定不是通过彼此的伤害来实现的，一定是哪里错了---，那种刺痛和无奈扎醒了我，我好像明白了什么，学期的期末我允许孩子不想给我看成绩单，我就不看。为了孩子为了我自己，走进了家训营，走进了高端课，开启了自我成长之路，一直至今从未间断----。如今儿子已经上了大学，状态不错，我想是什么唤醒了我，归根结底是内心的爱！

四、以爱构建人生梦想，成长不辍！

回到自身，其实学习成长前的我的人格也是非常的不独立的，谈恋爱的时候特别喜欢依赖爱人、喜欢粘着他，而爱人是一个喜欢成为权威的人，喜欢当头儿，在年青有没啥负担的时候，我们这种组合还挺合拍。但当有了孩子，工作压力加大，父母又逐渐衰老，我们都必须独当一面的时候，就出现了问题。比如说教育孩子，爱人工作很忙，陪孩子时间少，当我感觉自己不行，我就会想着依赖爱人，对爱人进行抱怨，说他不负责任。而我爱人有时间的时候，他喜欢我粘着他，当他力不从心的时候，他这个时候又会反过来嫌弃我不够独立，不够有能力和自信，以前“爱”的变成了现在“怨”的，夫妻大战就爆发了。当我2017年走进博瑞智，2019年走进深耕和深研，通过学习，我才深深的理解了问题的根本所在，想想也惊出一身冷汗“自己精神都不独立，喜欢向上被控制，同时也喜欢向下控制别人，能培养出精神独立的孩子吗？”

形成独立精神人格，不去控制别人，也不依赖，独立思考，成为一个大写的独立的人，勇于理性，逐渐进入成熟的心智状态。当我在家训课上读到“教育好孩子是我的责任。”时候，我是当时是热泪盈眶。通过不断扩大自己的知识背景，我找到了我自己的主心骨，当我自己变得更加独立，当我自己就能爱自己，当我自己就能够快乐，我自己对自己付全责的时候，反而夫妻关系变得更好，彼此给到更多的接纳包容和支撑。只有能自己爱到自己，爱满自溢，给到别人的才是真爱，才能更好的爱到家人。我们也有更能力去支持孩子做自己，给孩子支撑起一片成长的天空，让他有机会成为最好的自己！

我们要用发展的观点，辩证的观点来看待我们的生活，挑战总是不断的出现，矛盾也是在不断的运动发展。无论是对于自己还是对于孩子，梦想也在不断变化。在《学爸》电影的结尾，黄渤从“梦中”醒来，他说的大意如此“如果我的孩子是一条鲤鱼，不必要非挤在一起去跳那个龙门，它也可以不去跳嘛，它可以去其他的河港湾找到属于自己的那一片水域，活出自己的精彩人生！”这是杨老师说的我们这一辈更高层次的梦---赋予下一代价值和意义！

现在科学在不断的进步，物质在不断丰富，民主在不断的发展，老师们教会了我们思维的方式，扩大了我们的背景知识。我们也应该突破出来，以道德律令成为我们的头上的星空，找到适合我们自己的水域，回到生活中独立思考、勇于实践、依靠自己的独立的精神把生活经营的更加的美好，自己成为我们生命最美的样子，也支持孩子成为最好的自己！从爱出发，构建最适合自己的梦想！