<p class="ql-block">老师板书课题《穷人》</p><p class="ql-block">介绍作者。</p> <p class="ql-block">题目叫《穷人》。课文按出场顺序分别写了哪几个穷人？</p><p class="ql-block">生:桑娜、西蒙、渔夫</p><p class="ql-block">师:他们之间是什么关系？</p><p class="ql-block">生:</p><p class="ql-block">师:他们之间发生了一件什么事？</p> <p class="ql-block">师:抓住主要人物，很快概括故事情节。桑娜和渔夫是怎样一个人呢？用一两个词来概括。</p><p class="ql-block">生:善良、勤劳、乐于助人</p><p class="ql-block">师:作者是怎样刻画桑娜的？</p> <p class="ql-block">浏览课文第1~11小节课文是主要通过哪种方法描写桑娜的？</p><p class="ql-block">心理描写</p><p class="ql-block">默读课文1~11小节，画出描写桑娜心理活动的句子。</p><p class="ql-block">心惊肉跳…</p><p class="ql-block">哪处心理描写，你认为写的最精彩、生动？</p> <p class="ql-block">读桑娜的心里描写，说说告诉了我们什么？ </p><p class="ql-block">"穷"</p><p class="ql-block">有两个词值得我们品味。"勉强"、"只"这两个词能不能去掉？去掉之后也通顺。</p><p class="ql-block">"菜有鱼和菜只有鱼"体会这两句话不同的意思。体会到菜很单调，家里很穷。</p><p class="ql-block">"勉强"也让我们体会到他家里的穷，体会用词的精妙。</p> <p class="ql-block">通过这段心理描写，作者要告诉我们什么呢？</p><p class="ql-block">听着同学的朗读，你能读懂一颗心。这是一颗什么样的心？</p><p class="ql-block">忐忑不安、坚定的、不安的、更是善良的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">红色是部分，如果放在桑娜打开西蒙家的房子的时候去写？好不好？同桌讨论。</p><p class="ql-block">孩子是毫不犹豫抱回去的，当时桑娜没有想这么多，让我们体会到桑娜的善良。</p><p class="ql-block">这样矛盾的、不安的、善良的心，我们怎样通过朗读表现出来呢？</p> <p class="ql-block">我的朗读和同学的有什么不同？</p><p class="ql-block">表情紧张、语气不同、声音低</p><p class="ql-block">学生在读这一段。</p> <p class="ql-block">第二段是仅仅告诉我们他家很穷吗？</p><p class="ql-block">他很乐观、勤劳</p><p class="ql-block">写他的穷，为后面写他抱回孩子作辅垫。</p><p class="ql-block">两段的心理描写一样吗？</p><p class="ql-block">前面写桑娜心理比较平静，后面写那些桑娜心理是忐忑不安、紧张。</p><p class="ql-block">标点符号上有什么不同？</p><p class="ql-block">省略号、问号很多。</p><p class="ql-block">在表达上面有什么不同？</p><p class="ql-block">前面是第三人称描写(旁白式描写)，后面是第一人称描写(独白式)。适合在紧张、不安的、矛盾的时候写。</p> <p class="ql-block">小练笔试一试。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">(学以致用)</span></p><p class="ql-block">今天的事没考好，我走在回家路上，我…</p><p class="ql-block">考试时，我的好朋友向我投来了“求救"的纸条，我…</p><p class="ql-block">试着用上词语“忐忑不安”、“心情肉跳"以及都省略号、感叹号、反问号等标点符号。</p><p class="ql-block">给学生五分钟时间自由练习，然后老师把自己的读给学生听，学生读给教师听。</p>