津门求学问道，赋能智慧教研——2023年海口市中小学教研人员专业素养提升研修班回顾

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从一个滨海城市到另一个滨海城市，从南国的热带岛屿来到四季分明的北方繁华大都市，跨越2600多公里。“沽上人家千万户，繁华风景小扬州”天津，我们来了！ 破冰行动 　　匆匆放下行李，吃过晚饭就开始了破冰之旅。在班主任杨老师的带领下，伴着欢呼快的节奏，大家跳起了热身舞蹈，杨老师称它为“开场舞”。 　　接着大家依次参与了进化论、个人观察模仿类游戏、超级Bingo等团队建设活动。大家以小组为单位，为了团队建设集思广益、群策群力，消除了陌生感，找到了归属感，增强了团队凝聚力。整个晚上大家相互介绍，一起跳舞、唱歌、做游戏，歌声、笑声、掌声不断，整个会场变成了欢乐的海洋。 开班仪式 　　为进一步加强海口市中小学教研队伍建设，不断提高海口市、区、校三级教研人员的整体素质和业务能力，更好发挥服务、引领的作用，海口市教育研究培训院主办的2023年海口市中小学教研人员专业素养提升研修项目于10月9日上午在天津正式启动。授课专家、天津市教委中小学处副处长龙祖胜，培训班领队、海口市教育研究培训院教科研部主任肖笛，学员代表海口市秀英区教育研究培训中心教研员邹红梅以及来自海口市、区、校的教研人员共计59人参加了开班仪式。开班仪式由班主任杨欢老师主持。 　　会议开始前，全体参训教师郑重宣读海南省师德师风公开承诺词，感受教师职业的无上光荣与使命。 　　开班仪式第一项，天津市教委中小学处副处长龙祖胜致欢迎辞。龙处长首先表达了对海南老师们的热烈欢迎，接着他从“孩子是一个家庭最好的储备，教师是一所学校最好的储备，校长和教研人员是一个区域最好的储备”指明了培训班举办的重要意义。龙处长还介绍了天津基础教育的基本情况和天津这座城市的文化魅力。 　　开班仪式第二项，班主任杨欢老师布置了学习任务，明确了班委职责，同时还强调了学习纪律与管理要求。 　　开班仪式第三项，邹红梅老师从用仰视的态度听课学习、环视的态度交流共进、俯视的态度躬身实践表达了学最好的别人，做最好的自己的学习态度。 开班仪式第四项，培训班领队、市教培院教科研部肖笛主任作动员讲话。肖主任强调本次培训班在“双新”“双减”背景下，旨在学习考试命题、学业质量评价以及劳动教育等方面的能力，更好发挥服务、引领的作用，为海口市教育教学研究、评价等活动开展提供专业支持。她还对参训教师提出三点希望：一是明确职责，有所担当。希望大家能带着问题、带着期待参加学习，明确学习任务，扛起教研人员的责任担当，成为既能教又能研、助力一线教师成长的专家。二是带着敬畏，拓展认知。跳出教研看教研，跳出教育看教育，改变认知的边界。三是遵守学习纪律，确保安全。严格遵照海口市教育局《关于组织干部赴异地学习培训风险提示书》要求。 专题讲座一 　　天津市教委中小学处副处长龙祖胜作《变革管理 聚焦课程 决战课堂 提升素养——提升学校办学品质的基本策略与路径》专题讲座。龙处长首先结合自身从事教研工作的经历谈到教研员职业的魅力在于三个方面：尽情施展、成全他人、专业专注。他指出教研工作就是从区域、学校的实际出发，围绕区域、学校自身遇到的真实核心问题开展研究，目的是改进区域、学校的教育教学，提高学校的教育教学质量；同时，促进师生的共同发展。他总结概括了教研员工作的基本范式即问题导向、典型案例、形成方案、智慧众筹、成事成人。接着他从优化课程体系、变革教学方式、提升队伍素养和变革学校管理展开讲座。整个讲座激情澎湃、理论深刻、案例经典、深入浅出，老师们听得津津有味，反响热烈。 专题讲座二 　　天津市教育招生考试院命题处肖燃处长作《提升评价素养，促进高质量学习》专题讲座，他从正确认识教师的评价素养、着力提升教师的评价素养，评价工具开发的原则与质量控制，和天津市初中学业水平考试概况四个方面展开介绍。肖处长从学生发展核心素养和教师发展核心素养的对比出发，抛出为什么要提升教师评价素养？国内教师专业标准外对此要求有何不同，教师评价素养的定义以及如何提升教师评价素养。他还介绍了评价素养的内涵与提升路径即学习理解、实践操练、发现感悟。他重点讲述了工具开发的基本流程、环节和质量控制。肖处长结合大量的案例对蓝图绘制、素材选择、情景创设、题目编写、修改研磨、审核校对中遇到的一些常见问题进行剖析和讲解，参训教师们深受触动，纷纷表示在工作中的确经常出现类似的问题。在第二部分，肖处长分享了天津市参与国际学生评估项目（PISA）的概况和实践经验。通过肖处长的系统介绍和经验分享，老师们工作中的评价指导和命题技术有了新的认识和思考，对接下来的实践有很大的指导意义。 专题讲座三 和平区教育局党委书记、局长明建平作《“智慧教育”赋能“双新”示范“奠基未来”引领“品牌”提升》专题讲座。明局长亲切地讲述了自己跨省、跨区、跨体制从事教育工作的成长历程，并分享了自己对教育的认识与理解，围绕强化专业引领，突出教科研支撑；坚持系统思维，深化课程改革；坚持素养本位，深化教学改革；强化育人导向，深化教育评价改革四个维度介绍了和平区教育“智慧教育奠基未来”的区域教育核心理念和经验做法。针对教研工作，明局长对如何做有效的教研提出了具体建议即要将学科智慧为己所用，到一线去、到课堂去，从考虑每个教师专业发展的角度去研究需求。他结合和平区教师发展中心教研员专业标准的具体要求，强调教研人员的专业发展重在以德为先、能力为重、师生为本、研究引领。在此基础上从专业精神、专业知识、专业能力三方面来严格界定专业标准。这些宝贵的经验与建议对教研人员的专业成长和工作实践有着重要助推作用。 专题讲座四 　　天津市教育科学研究院体美劳教学研究中心主任特级教师、正高级教师赵福楼作《新时期教研人员如何当好“排头兵”——谈需求导向的新时代教研工作转型》专题讲座。赵主任通过自己的两个反思开始了他的分享：一是在课题研究的指导中，老师的课题研究以及教学成果是不是非要用科研的标准去衡量？到底要通过科研引领达到什么目的？是要让老师们成为科研人员吗？二是在教研活动中，进行教学指导，是不是要让老师的教学实践和教研员的理想课堂、理想教学、理想教育建构完全一致呢？接着他围绕要找到教育现代化发展的“变点”；要找到个体与学校改革汇入教育现代化发展的“融点”；要找到个体与学校改革汇入教育现代化发展的“融点”；要找到个体与学校改革汇入教育现代化发展的“融点”；要找到个体与学校改革汇入教育现代化发展的“融点”阐述了上下游分工与教科研定位，从双向奔赴向同向同行的转变。勉励老师们在转型中找准定位、因需教研，服务学校教育教学，服务教师专业成长，服务学生全面发展，服务教育管理决策。 实地访学一 天津市南开区教师发展中心 　　在天津市南开区教师发展中心，中心主任、正高级教师邬学青带领中心工作人员热情地接待了海南的老师们。首先老师们参观了中心的文化环境，接着邬学青主任作《聚焦质量赋能发展区域教研新探索》专题讲座，她详细介绍了中心各部门的职责与分工，并阐明各部门秉承四个“服务”理念；服务学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教学质量：服务教师专业成长，指导教师改进教学方式，提高教书育人能力；服务学生全面发展，深入研究学生学习和成长规律，提高学生综合素质：服务教育管理决策，加强基础教育理论、政策和实践研究，提高教育决策的科学化水平。她动情地讲述了自己来到中心思索如何更好地落实和开展教研工作的经历。讲述南开区基于“云动”课程资源平台的教研实践与探索。 　　随后老师们参观了中心的电子演播室和网络运维机房，感受云动资源平台支持下的南开区信息化建设。中心信息部主任、正高级教师魏玲为大家介绍了南开区“云动”课程资源平台建设与应用并展示了部分课程视频。老师们纷纷表示大开眼界，对“云动”平台的强大功能和海量资源震撼不已。 实地访学二 天津市教育科学研究院课程教学研究中心 　　在天津市教科院教育会堂，培训班受到了天津市教育科学研究院课程教学研究中心领导的热情接待。在欢迎仪式上，课程中心周蓉副主任发表了热情洋溢的欢迎辞，领队领导肖笛主任作了来访情况介绍并感谢天津市教科院课程教学研究中心的精心安排与热情接待。 　　接着课程中心赵诗辉副主任作了天津市教研工作整体介绍。然后中心各部负责人和教研员分别就不同学段的课程建设以及特色项目进行了介绍。 　　欢迎仪式结束后，双方学科教研员还进行了分组分学科深入交流。天津市教科院教研员丰富的教研经验、扎实的教研做法、严谨的科研态度、深厚的专业能力给老师们留下了深刻印象，他们借此机会也互留联系方式，希望在日后能有更多深入交流，促进津琼两地教研工作的互动。 实地访学三 天津市和平区教师发展中心 　　在和平区教师发展中心，培训班受到中心主任、正高级教师杨文利及工作人员的热情接待。大家先参观了和平区中小学生创意美术展和教师美术作品。 　　中心主任杨文利亲自作了《应时而动乘势而为——聚焦专业素养提升，打造新时代教研强队》和《区域中小学劳动教育整体推进的“和平”模式》专题报告。在第一部分的报告中，杨主任介绍了教师发展中心的基本情况和五室四部的机构设置。从教研工作的历史定位说开，从“四个服务”与“四个提升”进一步明确教研员的职责与使命。接着从完善教研制度机制，优化教研工作体系，提升队伍专业化水平，增强引领力和权威性；突出重点抓好关键，增强教研支撑实效三个方面分享了和平区教研工作的模式与经验。他们的工作扎实细致，特别是《和平区教师发展中心教研员专业标准》《和平区中小学常态课堂评价标准》《和平区中小学作业设计评价标准》《和平区中小学校本教研评价标准》等一系列的评价标准和三年一考的教师专业能力考核的壮观景象给老师们留下了深刻印象。在第二部分的介绍中，杨主任讲解了全区统筹、区校联动、分级实施、集约建设、整体发展的区域中小学劳动教育“和平模式”。概括总结了整体推进区域劳动课程质量提升；整体推进区域劳动教育活动水平提高；整体推进区域劳动教育保障条件改善；整体推进区域劳动教育中心方向引领的和平区中小学劳动教育实施经验。 实地访学四 北京师范大学天津附属中学 在北京师范大学天津附属中学，老师们聆听了劳动教育正高级教师、北师大天津附中副校长姜腾的报告。姜校长介绍了学校的基本概括、建校历史、发展脉络、文化传承，育人目标，感受“立身修心”的教育文化，领略6大特色教育中心的独特魅力。姜校长还分享了《聚焦有效发挥劳动教育综合育人价值》为主题的劳动教育实践经验，他分析了劳动教育面临的目标导向、载体单薄、教学资源匮乏以及学生评价欠规范的问题，展示了附中如何构建劳动教育实施体系的研究历程。他还具体讲解了立身修心劳动教育理念下的育人目标、四项劳动要素、课程体系建设等经验。 接着在姜腾副校长、王跃林副校长及暴亭硕主任的引导下，老师们依次参观了校史馆、劳动技术中心、心理健康中心、艺术教育中心等活动室。看到附中踏踏实实做劳动教育积极推行素质教育，把劳动教育课程开足开齐的实践做法，老师们深感差距和不足，也想把附中的经验与实施策略带回海南。 实地访学五 天津市第二南开学校 　　恰逢天津市第二南开学校百年校庆，校园里到处洋溢着百年华诞的喜悦。学校党委副书记、校长孙茁亲自欢迎远道而来的老师们。在她的引导下，依次参观了校园环境、感受了百年南开的文化精神，还参观了校史馆、图书馆、标本馆、生物实验室等。 　　在报告厅里，老师们聆听孙茁校长作了学校基本情况介绍和《在公能文化浸润中提升教师专业素养》专题讲座，孙校长分别介绍了教师专业发展的机制、教师专业发展的举措和教师专业发展的阶段成果。接着教务主任李延雨和副主任杨华分别作《以教学评价促课堂提升——浅谈第二南开学校课堂评价标准3.0》和《校本课程建设与校本研修的思考与实践》，让老师们从“高、正、实、动、悦”的五个方面了解学校课堂教学评价标准和功能，了解公能课程体系并感受校本课程收获。在专题介绍后，还进行了双方互动交流。 分组研讨 　　在领队肖笛主任的带领下，各小组在酒店会场开展了组内交流研讨。探讨教研工作如何改进的思路与建议。在班委和小组长的积极配合与组织下，各小组成员积极发言，热烈讨论，现场气氛热烈，组长还汇总了大家建议和意见。 结业仪式 　　10月14日上午，培训班在津举行了结业仪式。 　　大家观看了项目回顾视频，各组依次派代表分享了学习收获和感悟。 　　领队肖笛主任作结业讲话。肖主任肯定了培训班取得的成绩，表达了对承办单位和参训学员的感谢，并为课程丰富的内容和参训学员端正的学风点赞。她用“借鉴”“空杯”“改进”三个关键词勉励大家将学到的知识为我所用、快乐教研。用空杯的心态，吸纳新知识，运用学到的新思路新方法改进教研和课堂教学，为学校、为教师成长、为学生成长成才和教育管理服务。 　　天津市教委中小学处副处长龙祖胜在谈到教研员职业感受时说，教研员职业的三大特点充满了吸引力：一是有多大的能力，就能施展多大的才华；二是教研员是成全人的事业，成就的人越多职业幸福感越强；三是教研人员是非常专业的工作，一辈子一件事。告别天津，即将投入新的工作，天津的收获有很多，比如与天津市、区学科教研员的结识、比如考试命题、教学评价的先进经验、比如劳动教育与校本课程建设等等，不如从手头上的每一件事做起，激发潜能、成就师生、搭建平台、直面问题、推广典型、成人成事。