<p class="ql-block"> 为了充分发挥名师工作室团队示范引领作用,提升我校一线教师的专业成长,优化教学策略。10月13日,在康保县教育局王东局长、侯魁主任,林玉芳副主任及教研室教研员的带领下,庞晓丽、崔丽峰、杨彦芳三位老师来到顺安小学开展送课活动。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(255, 138, 0);">课 例 展 示</b></p> <p class="ql-block"> 工作室成员庞晓丽执教的是一年级语文《小小的船》。沈老师在执教本课时,把握了以下几个重点:一是扎实的字词学习;二是有效的初读课文;三是深入的阅读理解。</p><p class="ql-block"> 庞老师以谜语的形式引出课题,激发起了学生高涨的学习热情,纷纷被这神奇的月儿迷恋住了,为下一步的学习奠定了良好的基础。在识字部分,通过课件动态的演示与学生介绍相结合,彰显出了中华汉字的文化底蕴。同时,多种方法识字教学,让学生在不断的努力中找到学习的乐趣与信心,在教书之余不忘育人。庞老师指导孩子进行了写字练习。本环节也十分扎实有效,孩子们也因此写出了一个个漂亮的字体。</p><p class="ql-block"> 一年级小学生的注意力不能长久专注,庞老师一直在用生动的语言魅力,表扬的话语,调动孩子们的兴趣。</p><p class="ql-block"> 本节课是一堂非常完美的课。</p> <p class="ql-block"> 工作室成员崔丽峰执教的是三年级数学《分数的认识》。崔老师在教学过程中注重学习和生活相联系,从简单的分月饼开始,创设了一个良好的情景。</p><p class="ql-block"> 动手操作活动,充分体现以学生为主体的新课程理念。在构建“二分之一”的过程中,通过让学生动手折一折长方形的纸片,明白“平均分”的重要,到最后的放手让学生创造“几分之一”,在圆形纸片上操作。在整个表象的建立中,层层深入,充分让学生动手操作,在活动中学习。</p><p class="ql-block"> 崔老师的课堂内容丰富,练刁设计富有趣味性。边讲边练,讲练结合。在构建完“二分之一》的表象后直接插入联系巩固,判断是否是几分之几。再次强调“平均分”的概念。</p><p class="ql-block"> 整堂课下来,学生们意犹未尽,收获满满!</p> <p class="ql-block"> 工作室成员杨彦芳带来的是五年级英语《Lesson3 China》。杨老师用高昂的国歌开启今天的课堂,学生们的爱国之情顿时高涨。随后通过小游戏区分单词的读音,学生在玩中学,学中玩。三道问题对“China、Chinese、speak”进行理解和运用。由“map”进入“a map of China.”“a map of world”的学习,指向中国地图上的 yellow star,提问: Who knows where it is?借机发问引出“What is the capital city of China ? Beijing is the capital city of China."</p><p class="ql-block"> 杨老师整堂课安排了大量以学生为主体的活动,一步步环环相扣,学生在轻松的氛围中学会本课的重点句式,为学生的口语练习打下了很好的基础。最后杨老师升华了主题,以“We are Chinese. We are proud of China. We love China”完美结束本节课,在学生的心中不仅学会了知识,更激发了爱国情怀!</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(255, 138, 0);">教 研 活 动 总 结</b></p> <p class="ql-block"> 课例展示结束之后,米建东副校长带领我校听课老师听取教育局领导的总结指示。</p><p class="ql-block"> 林玉芳副主任指出接下来教研室教研员进驻顺安小学,听老师们的常规课,按进度来,老师们做到磨课不磨学生。对于备课,要对准新课标要求,写清学情、教材分析、教学目标、教学过程。老师们要用心准备,各学科打造出精品课,在全县展示。</p><p class="ql-block"> 侯魁主任指出“整体推进,个人进步”的原则,对进步突出的教师实行表彰奖励。</p> <p class="ql-block"> 本次活动,我校听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西,因而收益匪浅。</p><p class="ql-block"> 再次感谢教育局领导的组织及教研室教研员和三位工作室成员的付出。相信在接下来教研室教研员的驻校指导中,我校老师会把握学习机会,努力提高教育教学水平,真正地成长起来,也将提高课堂教学的有效性落到了实处。</p>