“视”以促教，“导”以致远一一平原县第三实验小学迎县教学视导报道

全环境立德树人

金秋流光暖，馨风伴君来。为进一步规范教学行为，推进新课标理念下素养课堂的构建，推进课堂教学质量提升，10月13日上午，平原县教育和体育局教研室姚小红主任、刘冬生主任、曹爱菊主任、马雪婷主任一行4人来到平原县第三实验小学进行2023年秋季学期教学视导工作。 以“视”促教，聚焦课堂 课堂是教学的主阵地，各位教研员深入课堂，分别听取了英语、语文、道德与法治、美术四门学科，了解一线教师的课堂教学方式方法、课堂教学效果、教师教学能力及学生学习情况。 英语课堂 第一节课时赵士俊老师执教了四年级上册《Module 5 Unithe 1 Can you run fast?》本课以“能力”为话题，主题语境为“人与自我、人与社会”。赵老师用歌曲巧妙导入，明确了本节课的学习目标。通过板书、多媒体、图片等为媒介，以4次PK为主线，利用目标语句“Can you…""I can./No,I can't."互动提问，整节课，听、说、读、练活动衔接自如。 　　第二课时，全体英语组教师经短暂的复盘后，协助赵老师修改教学设计，重新在新班级授课。大家观课后对比两次课程，一致认为新的建议适应这节课的教学目标和流程推进。 语文课堂 　　周倩老师执教的是一年级上册第四单元《四季》。周老师大胆尝试单元整体教学，结合单元学习目标，精心处理教材，创建四季体验馆，通过设立任务之架，创设不同的学习情境，使学生学在其中，乐在其中。 　　胡潇老师执教的是一年级上册第四单元《秋天》。胡老师精选教学内容，教学环节细致而清晰。教学中，教师注重方法的指导，关注学生情感体验，由文本自然拓展到生活，整个课堂声情并茂。 道德与法治课堂 　　于文静老师执教的是三年级上册《平安出行》。于老师以提问“学生乘坐什么交通工具来学校？”的问题导入，既贴近学生生活又能激活课堂。教学中，设计了游戏“是非我能变”，不仅可以激发学生的兴趣，还能巩固所学知识，最后用儿歌总结，生动形象。 　　阎余帅老师执教的是六年级上册第三课《公民意味着什么》。阎老师先通过让学生参与小游戏，激发学生对身份证的学习兴趣。接着，让学生感受身份证在生活中的应用，体会公民在当今社会生活中的角色，同时加强保护自己身份相关信息的观念和意识。整个教学层层递进，教育学生树立公民意识，增强中国公民的责任感和荣誉感，激发学生作为一名中国公民的骄傲感和自豪感。 　　于文静老师执教的是三年级上册《平安出行》。于老师以提问“学生乘坐什么交通工具来学校？”的问题导入，既贴近学生生活又能激活课堂。教学中，设计了游戏“是非我能变”，不仅可以激发学生的兴趣，还能巩固所学知识，最后用儿歌总结，生动形象。 阎余帅老师执教的是六年级上册第三课《公民意味着什么》。阎老师先通过让学生参与小游戏，激发学生对身份证的学习兴趣。接着，让学生感受身份证在生活中的应用，体会公民在当今社会生活中的角色，同时加强保护自己身份相关信息的观念和意识。整个教学层层递进，教育学生树立公民意识，增强中国公民的责任感和荣誉感，激发学生作为一名中国公民的骄傲感和自豪感。 美术课堂 　　董敏敏老师执教的是二年级上册《蜻蜓飞飞》。董老师通过提问的方式引入本课教学，以问导学、以问促思，引发学生探究知识的渴望。运用扎实的基本功进行教学示范帮助学生突破教学难点。在学生造型实践活动中，鼓励学生依据自己对蜻蜓的重新认知，大胆表现这群美丽的益虫，落实让学生用富有情感的审美态度和美术技能创作美术作品的美术表现这一核心素养。 王羽老师执教的是五年级上册《彩墨脸谱》。这节课属于“造型.表现”学习领域的课程，是一节集欣赏性、创作性、互动性于一体的课程。王老师为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们感受中华民族文化的博大精深，体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，能够用彩墨绘画的方式绘制脸谱。教学中，王老师注重引导学生自己发现美、探索生活、张扬个性，从而提高学生的美术素养。 以“导”督行，提质增效 　　教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。紧接着，各学科教研主任对每节课进行了全面精准的点评，指出课堂教学中表现出的亮点和不足，针对教师们在教学中的困惑给予指导，并且有针对性地提出可操作的建议。专业的点评使我校教师受益匪浅，更加明确了今后教学工作的方向和重点。 学思并行，才能有所成长。愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进！ 英语学科 本次英语评课，姚小红主任带来了新型的教研方式：复盘式评课。分为两个阶段进行：第一阶段集体听课评课，随后复盘磨课；第二阶段赵老师修改教学设计后重新选班级授课，对比前后两次执教效果。 当姚主任带领我们进行了第一次“复盘”时，提出了优化建议：①歌曲导入如何起到最佳效果？可以加上动作，由目标语句导入新课。②文本新授环节如何围绕目标语句展开？③4次PK应由易到难，引导学生自己习得并解决问题；部分环节影响整体教程，可删除；④练习部分指令要清楚，让学生自己说。 进入第二阶段授课后，姚主任指出英语课堂围绕目标语句和故事情节，以顺势思维进行教学设计，不走流程。教师应做到心中有学生，环节的设计应给予学生思考的时间，让学生形成逐渐学习的过程，让学生在学习中自己解决问题。整个教学过程中教师的评价要及时跟上。 本次“复盘式”评课中，执教者、听课者、评课者在议课、辩课中相互促进，共同成长。 语文学科 　　评课中，首先由两位执教教师就自己的课例进行了说课及课后反思，接着语文组教师就两节课进行了深入地讨论与交流。最后刘冬生主任细致地对两节课做了精彩的点评。首先肯定了两位年青教师的执教态度以及扎实的基本功，赞赏两位教师大胆创新教学设计思路，精准把握教材，做到扣标扣本。同时也就教学中的不足提出了方向引领建议。 道德与法治学科 　　评课中，教研员曹爱菊主任首先肯定了两位授课老师的成长，接着解答了老师们备课中存在的疑惑和困难，并梳理了两节课需要修改和提升的部分。曹主任特别强调，道德与法治的课堂教学一定要立足“生本”，从学生的视角切入，课堂联系学生生活，用所学知识解决实际生活中的问题。 美术学科 　　课后，美术组的各位教师对两节课分别进行了点评，大家畅所欲言，提出了自己的看法。马雪婷主任对两节课高度赞赏，课堂设计新颖，环节紧凑，语言流畅，重难点突出，能够在教学中创新课堂教学手段，丰富课堂教学活动，不断挖掘孩子们的潜能，提高孩子们的审美能力，激发他们对美术的兴趣，培养对艺术美的感受、表现和创造，并希望今后的教学中继续用心研究教材，运用多样化的教学方法让美术教学灵动而有效。 　　百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。平原县第三实验小学感谢各位教研员为学校教学工作指点迷津，引领航程。我校将以此次视导为契机，认真落实视导专家们的指导意见，进一步明确教育教学工作思路，强化教育教学常规管理工作，推进课堂教学改革，优化教学教研生态，不断提高教师的教育教学水平和学校教学质量。 供图：各学科团队负责人撰稿：各学科团队负责人审核：刘洪昭