<p class="ql-block">读顺，七绝平起首句押韵。</p><p class="ql-block">"教"要读成平声</p> <p class="ql-block">你是战士，得把胡马挡住，体会一下怎么读。</p> <p class="ql-block">明确单元学习目标。</p><p class="ql-block">文章的主要内容？</p><p class="ql-block">爱国、边塞…</p> <p class="ql-block">你看到了哪些景？</p><p class="ql-block">生:明月、胡马、阴山</p><p class="ql-block">师:场面惨烈，引导学生读</p><p class="ql-block">师:龙城是心中之景，让学生体会不同的"景"。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">有哪些人？</p><p class="ql-block">生:舍身报国的人</p><p class="ql-block">师:大概有多少人？</p><p class="ql-block">生:千军万马</p> <p class="ql-block">有哪些事？</p><p class="ql-block">生:长征、胡马度阴山…</p><p class="ql-block">朝庭中的皇帝怎么想？</p><p class="ql-block">才有了诗的最后两句</p> <p class="ql-block">你读到了哪些情？</p><p class="ql-block">生:遗憾、残酷</p><p class="ql-block">师:关注身边世界。</p><p class="ql-block">引入余秋雨《边关》。他们走的是什么路？不归路</p><p class="ql-block">生:</p> <p class="ql-block">教师送给学生的小技巧，学习诗歌要学习把握景、人、事、情。</p> <p class="ql-block">作者没有和李广交集过，为什么想着他？</p><p class="ql-block">生:希望现在有像李广一样的将军出现。</p> <p class="ql-block">写诗此刻，也许战士…</p><p class="ql-block"> 也许战事…</p><p class="ql-block"> 也许战时…</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">读出战士的期待，呼唤</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">边塞诗都写了什么？</p><p class="ql-block">明朝李攀龙评价《出塞》是边塞诗的"压卷"之作。</p><p class="ql-block">为什么是？</p><p class="ql-block">把明月和边关安在一个具体的时间</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">千年回响的是…</p><p class="ql-block">喊杀声、战斗声</p><p class="ql-block">亲人的思念、人民绝望的呐喊。</p><p class="ql-block">朝庭中的议论声。忠臣…奸臣…</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">800年来念念不忘 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。</p> <p class="ql-block">王昌塞会写议论文</p><p class="ql-block">生:</p><p class="ql-block">学习完这首诗，给你留下了什么？</p> <p class="ql-block">师语:800年的历史，把边关吵醒了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">诗，歌是情感的升华。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">评价智慧的老师，灵动的孩子。</p> <p class="ql-block">开始时的战争、惨烈、爱国</p><p class="ql-block">结束时读到了里面的情</p> <p class="ql-block">充分展开的学习过程，真实感的学习过程，学习者由自身经验得到的个性化学习结果。</p> <p class="ql-block">表现性学习，过程性评价</p> <p class="ql-block">鱼根据青蛙的介绍画了牛图。鱼很优秀，建构出了牛。带孩子长见识，</p> <p class="ql-block">信息只有经过小学生的二次加工，才能化为他的知识。</p><p class="ql-block">教学不是历史的纠错，而是思路的激活。</p> <p class="ql-block">1、指导学生从什么角度去提问？</p><p class="ql-block">2、练了要反馈(偿试错误)</p><p class="ql-block">3、</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1、重视课本旁边批注。</p>