师幼有爱互动，展现师幼风采——海口市秀英区石山镇美安幼儿园游戏案例“师幼互动”公开课

美安幼儿园

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分享

孩子

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点评

游戏

排队

　　良好的师幼互动对教师而言，不仅是心态的开放、个性的张扬，更是与孩子们一起分享理解、自我实现的过程。为进一步贯彻落实全省幼儿园“师幼互动”主题攻关活动。我园于2023年10月10日—12日，开展了关于“师幼互动”的公开课。

游戏案例分享

托一班：赵学芳《排排队》

　　由于托班的小朋友刚来到幼儿园，对于排队比较陌生，老师通过生活案例分享，跟孩子们交流与探讨，更能让幼儿深刻认识排队的含义。

　　点评：

1、应该要先播放孩子参与的视频，去吸引幼儿的兴趣，引发共鸣，不需要播放漫画。

2、拍照时应该要以孩子的角度去拍摄。

3、再请一两个小朋友上来模拟，应该要怎么排队，这样能让活动更加的丰富，多引导孩子去说。

托二班：习冬梅《排排队》

　　习老师通过案例分享，加深引导了托班幼儿对排队的认识和理解。

　　点评：

1、利用绘本迁移到生活中，但没有继续追问。

2、没有呈现出观察后孩子的状态。

3、绘本是强化辅助的教具，可以不急于呈现。

4、老师在迁移幼儿生活经验方面做得不够。

小一班：吴可杰《水洒了，我来拖》

　　基于我们班小朋友喝水的时候经常出现水洒的情况，那水洒了怎么办呢？通过老师、小朋友们的交流与探讨，了解了很多的解决方法。

　　点评：

1、教师设定目标不明确。

2、幼儿互动环节不突出。

3、提出的问题未能使幼儿经验得到有效提升。

小二班：王玉晶《讲礼貌》

　　王老师在本次案例分享中，师幼之间的交流中，老师认真聆听、解读幼儿，展现了良好的师幼互动氛围。

　　点评：

1、此课程不是普遍性问题，导致幼儿不感兴趣，只是个别幼儿出现的想象，因此吸引不了幼儿的注意力。

2、不能够解决孩子的共性问题，上课过程中要把“我”改成“老师”，邀请上台的小朋友比较感兴趣，坐着的小朋友兴趣不高。

中一班：黄秋雨《帮忙》

　　在游戏分享中，黄老师观察到了本班幼儿之间互相帮助的亮点。在幼儿发生一系列的游戏中，老师观察幼儿、发现幼儿，展现了良好的师幼互动氛围。

　　点评：

1、视频以一个分享主题作为分享会更合适，虽然是同种内容。但是不建议用两个视频，没必要。

2、教室提问方法很好，当孩子不能回答的时候，教师会转换别的问题，让孩子更明白的回答问题。

中二班：卢小妮《照顾》

　　卢老师通过观察到本班小朋友在种植菜椒的过程中，提到的如何去照顾菜椒。在本次游戏分享中，卢老师展现了良好的师幼互动氛围，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆表达。

　　点评：

1、最后一个提问环节，引入的生活中如何照顾，幼儿不是很理解。

2、每个提问环节都要有小结。

3、要认真备课，最后的小结不太完善。

大一班：符月婷《我的甘蔗我做主》

　　孩子们在散步时，发现甘蔗老了，于是通过讨论，孩子想要拿去卖。在分享中，孩子主动思考，积极回答，展现了师幼互动的良好氛围。

　　1、教师亲切自然，语速适中。

2、幼儿表现欲强，能说出自己的想法。

3、在师幼互动有些方面没有得到有效回应。

大二班：梁军《标签的制作》

　　梁老师在带孩子们一起在菜园里种萝卜的时候孩子偶发性的使用小木棍当标签来标记，在游戏分享中，孩子们在分享中积极思考、主动探索，表现了良好的学习品质。

　点评：

1、语速过快，要降慢语速让幼儿听懂。

2、提出的关键性问题不够具体，不够聚焦，不能很好的引起幼儿的注意。

3、孩子的经验交流，老师应该及时梳理，做小结，回应孩子帮助孩子提升。

　　在本次游戏案例分享中，老师们不仅仅看见了儿童，更能够将师幼互动融入在一日生活的每一个角落。在不同场合下师幼关系的转变，师幼互动的策略也应灵活改变。

　　本次公开课展示了教师与幼儿和谐、平等、对话、合作的互动形式。师幼互动是师幼之间持续影响的动态交往过程。我们要在良好的师幼互动中理解和倾听幼儿的想法，接纳并欣赏幼儿的差异，充分信任并赋权幼儿，在读懂儿童的基础上，真正看见儿童的成长。