<h3> 本学期的第一个探究单元《植物是地球上非常重要的生命，并在人类的生活中发挥着作用》正在进行时，它是【共享地球】这个超学科下主题下的一个条中心思想（探究单元），有三条探究线索，分别是：植物的生长周期与条件；植物对人类的作用；照顾植物的职责与方法。<br> 在探究单元开始之前，老师们开展教研活动，集体讨论在这个单元中我们该如何围绕三条线索展开探究，以帮助孩子理解中心思想，并达成一定的学习目标。<br> 在“孩子们将会理解……（概念）”一栏，其中两个学习目标为：植物通过加工、处理会变成不同的物品；植物根据人类的需求而被生产为不同产品。</h3> <h3> 在之前的探究中，我们通过种植植物、观察植物角的植物的生长变化、做植物生长条件的实验、布置植物角、学习植物的结构（可食用部分）、种子的旅行（传播）方式等，对三条探究线索已经有了一定的认识。过程中，孩子们也发现了有许多的植物和我们人类的生活息息相关，例如我们需要会吃一些植物，蔬菜、水果通过烹饪会变成美食等，老师则需要进一步引导孩子形成对“功能”、“作用”、“需求”等概念的理解。</h3> <h3> 因此，我们提问：植物对人类的作用仅仅是吃吗？通过讨论，有小朋友说到植物还可以用来制作一些物品，生活中有哪些物品需要用到植物呢，我们一起来找一找吧！</h3> <h3> 通过寻找生活中的植物制品，孩子们理解到【植物通过加工、处理，会变成不同的物品】，怎样能让孩子更好理解到【植物根据人类的需求而被生产为不同产品】？<br> 老师引导孩子将自己的想法可视化，利用图表来归纳总结。我们将植物制品按照用途（食用、服装、储物、住宿、交通出行）进行分类，接着提问孩子：我们的需求又是什么？一番讨论后，孩子们发现，原来，这些植物制品可以满足我们的需求（吃穿住行），之所以要将植物加工成不同的物品，也正是为了满足我们的需求。</h3> <h3> 儿童的学习是在游戏中进行的，游戏是孩子喜欢的学习方式。在探究的过程中我们除了头脑风暴，当然也少不了好玩有趣的游戏。共同制作一份番茄炒蛋，真实地体验如何将植物加工、处理变成我们爱吃的美食。</h3> <h3> 切番茄、打鸡蛋，分工合作准备食材，井井有条，“工作”起来的小朋友很认真。</h3> <h3> 将切好的食堂送去厨房，请大厨叔叔帮我们加工成美味的番茄炒蛋吧！</h3> <h3> 加餐啦！分享自己参与制作的番茄炒蛋 今天的晚餐比以往的更好吃了！</h3> <h3> PS：周末到啦，爸爸妈妈们快和宝贝们一起制作一道植物美食吧🎉 ！</h3>