口语交际——做手工

弥赛亚

　　今天上午，带着孩子们上了一节精彩的口语交际课——做手工。

在昨天晚上，布置让孩子们回家自己亲手制作一件最成功的手工作品，带到学校里和同学们互相欣赏一下。

看，这是昨晚上的杰作，真的很震撼！

　　接下来进一步提出要求，同桌之间初步练习说一说，想一想怎样才能说清楚制作过程。

评选优秀作品并介绍，在介绍自己的手工时，要求介绍清楚以下几点：A. 说清楚制作过程，说清楚手工作品及组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。B. 按顺序来说。可以用上“先、再、然后、最后”或“第一步、第二步”等表示顺序的词语来说。C. 说说制作中应该注意的事项，发言要吐字清晰，声音洪亮，同学发言要认真倾听。

我爱中国，我爱五星红旗！！！纪源航小朋友的创作——可以升的国旗。

唐信诚小朋友的中国梦，航天梦！

评议谁最棒。

小组评议，看谁讲得最具体、生动。说说哪位同学介绍得好，好在哪里；哪位同学最会听，表现在哪里。

看，我的小青蛙会跳！

　　本节课旨在通过实践活动，提高学生的动手和表达能力，养成认真倾听的良好习惯，学习在倾听中抓住主要信息，分享做手工的乐趣。有序表达，学会倾听，是本单元口语交际的教学重点。手工作品是学生们自己动手做成的，对于制作的过程，学生们都比较熟悉。难就难在如何把制作的过程说清楚、说明白。为了使学生们能更清楚地、有条理地说明制作过程的先后顺序，在口语交际时， 我教给他们有序表达的方法：用上“首先……再……然后……接着……最后……”“第一步……第二步……”这样的句式来说制作过程，锻炼他们把一段话说清楚且有条理的能力。本单元口语交际的另一个教学重点是“培养学生专心听、静心听的好习惯，在听的过程中，记住主要信息”。不仅要让学生养成学会倾听的习惯，还提出更高的要求：在听的过程中，记住主要信息。锻炼他们一边听一边记，一边听一边想的能力，培养他们的思维能力，提升语文素养。