<p class="ql-block"> 大自然蕴涵丰富教育资源，这些资源的教育价值有赖于教师的用心挖掘与巧妙组织。利用自然资源开展适宜的教学活动，拓展幼儿学习空间，提升幼儿学习体验，既是尊重幼儿天性的表现，也是顺应陈鹤琴先生“大自然，大社会都是活教材”教育思想。</p> <p class="ql-block"> 美丽的秋天丰富而多彩，处处都蕴涵着教育契机．三生教育基地的一草一木都是孩子们探索的对象。而在自然中孩子们既能开阔眼👀界，启迪智慧，又能感受秋天的变化，获得更多的经验。</p> 树叶为什么变黄 <p class="ql-block"> 生活中时长出现类似的经历。的确，花草树木有其独特的色彩，孩子对植物“色彩”不仅不陌生而且非常好奇。既然感兴趣，何不抓住契机，带领孩子们进一步探寻其中奥秘呢？几经思考后，我和孩子们在猜、赏、寻、取中，探秘植物色素，领略自然芳华。</p> 猜 <p class="ql-block">树叶为什么会变色呢？</p><p class="ql-block">👦：因为叶子里有叶黄素和叶青素</p><p class="ql-block">👩🏫：其他植物或者食物里边有吗？</p><p class="ql-block">👧：菠菜里都有，我吃过菠菜面。</p><p class="ql-block">👩🏫：菠菜里的颜色怎么跑到面里了呢？</p><p class="ql-block">👧：妈妈把菠菜放到机器里打碎，把汁倒进面里，面就变成绿色了。</p><p class="ql-block">👩🏫：其他植物里有颜色吗？</p><p class="ql-block">这个话题引起了孩子们的激烈讨论…</p> <p class="ql-block"> 疑问和猜想是实践的最大动力，继续我们的实践之路吧！</p> 出发 <p class="ql-block"> 小朋友们早早入园，很快的吃完饭背起小书包，排好队，乘坐上最喜欢的校车就出发赶往三生教育基地啦！</p><p class="ql-block"> 经过平常的一日生活常规养成，小朋友们自觉的排队上车！没有推挤和争抢。这也说明幼儿规则意识和安全意识非常的强！</p> 赏秋 <p class="ql-block"> 孩子们找寻着不同的植物色彩：碧绿的叶儿，紫色的叶儿......品自然之美，感自然之气，享自然之乐。</p><p class="ql-block"> 在一次次的触摸与感受中，孩子自然发生了成了探究植物内在色彩的意图。</p> 寻 <p class="ql-block">师：在基地里你看到了什么颜色的叶子🍃呢？</p><p class="ql-block">睿：黄色、棕色还有绿色，还有一些干干的树叶🍂</p><p class="ql-block">宸：干的树叶有颜色吗？</p><p class="ql-block">研：没有</p><p class="ql-block">桐桐：我妈妈说每种叶子都是不一样的，可能是他们不一样，所以它们的颜色也是不一样的。</p><p class="ql-block">DD：我们可以去找找不同叶颜色的叶子。</p> <p class="ql-block"> 基于孩子们的疑问，“为什么叶子的颜色会不同？”老师引入了“颜色的实验”，探究红色、绿色、黄色的叶子。叶子能提取出什么颜色呢？</p><p class="ql-block">师：叶子能提取出什么颜色呢？</p><p class="ql-block">皓：应该是绿色。</p><p class="ql-block">冉：我觉得是粉色和黄色。</p><p class="ql-block">实验材料：烧水壶、明矾、洗脸巾</p> 取 <p class="ql-block">过程：烧水壶里接水，将不同颜色的叶子和植物放到不同的壶中。同时放入明矾（明矾起到了快速提色和固色的作用）</p> <p class="ql-block">第一组：棕红色树叶+明矾</p> <p class="ql-block">第二组：黄色树叶+明矾</p> <p class="ql-block">第三组：栀子+明矾</p> <p class="ql-block"> 有了明矾的帮助，树叶和植物中的颜色很快就显现出来，小朋友发现树叶提取出的颜色各有不同，有的显现的快，比如栀子。而棕红色树叶和黄色树叶需要长时间的煮颜色才慢慢显现出来。</p> <p class="ql-block">过程2:把白色洗脸巾放到自己喜欢的颜色的壶里。继续煮。</p> <p class="ql-block"> 一起来看一看，不同颜色的树叶经过一段时间的煮之后，提取出了哪些颜色呢。</p> <p class="ql-block"> 会是什么味道呢？这也将是下一次活动将要探索的内容。</p> <p class="ql-block"> 活动结束后，老师对孩子们进行经验提升，将之前孩子们的猜想跟实验结果进行总结，最后老师给孩子们渗透科学知识“叶子的颜色与其含有的天然色素有关，比如叶绿素、叶黄素等”。</p> <p class="ql-block"> 在叶子的色素提取的实验活动结束后，孩子们又提出了新的问题：”老师，叶子提出的颜色能吃吗？”有的说不能，有的说能。老师们和孩子们的探索之旅在继续……</p>