智慧教研路精彩每一步——沙湾二小开展“基于培养学生核心素养”的校级小课题研究之课堂教学实践系列活动(一)

凌云

一叶知秋，淡到极致，一片落叶渲染了秋色，一季落花丰硕了流年。秋风亲吻着黄澄澄的落叶，晕染了语文课堂美丽的风景。 　　为进一步落实《语文课程标准》关于“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”课程理念，聚焦语文教师教学能力的提高，给广大教师提供合适的学习交流平台，从10月10日起，沙湾市第二小学如期开展“基于培养学生核心素养”的校级小课题研究之课堂教学实践系列活动。本轮系列活动围绕课堂教学、设计思路及预期目标理论讲解、听课收获、反思及建议等方面展开。 　　六年级组的青年教师秦鸿梅执教《京剧趣谈》一课。一上课，秦老师让同学们分享了自己搜集的资料。同学们对作为国粹的京剧艺术特别感兴趣，把自己搜集的资料进行了整理归纳，纷纷从剧本内容、表演特点、角色形象、表现形式、动作、脸谱、服装等方面和在座的师生做了分享。 　　在授课过程中，秦老师紧紧抓住“趣”字，教同学们借助语言文字展开想象，体会京剧艺术的魅力。对于马鞭的虚实相生、亮相的动静结合，同学们自主学习，或朗读，或介绍，或表演，尽情展现学习的兴趣和京剧的有趣。同学们的表达、补充、质疑等促进了小组学习向纵深方向发展。 　　对京剧艺术的的道具，同学们兴致极高，虚实相生的道具在舞台上的表演激起了学生无限的想象。那一针一线的牵引，那一端一仰的喝酒，在边说边演的过程中，逗得同学们哈哈大笑。看似虚拟的道具，却把无形的生活表达得有声有色，学生的一举一动，一言一行，吸引了听课的老师。京剧的有趣，同学们的感兴趣，让每个人感到趣味无穷。 　　上课结束，大家进行了议课。就本堂课的设计思路及要达到的效果进行了探讨，对课外搜集的资料在课堂上的有效运用做了梳理和探究。京剧剧本的创作，人物形象的塑造，唱、白、表演、动作、脸谱、化妆、服装等的内容的筛选、拓展及补充，大家在关注的同时交流探讨恰当运用的方法。 　　学校负责人和全体语文老师全程参加了本次教研活动，以《京剧趣谈》这一课为例，提出了中肯的建议: 就本文而言，亮相，场景，种类，与现实的冲突……怎样通过表演体会感情？ 略读课文怎么教？ 学生怎么学习略读课文？ 怎么把自主学习教给学生并教会？ 合作学习该怎么落实有效性？ 针对一篇课文，搜集哪些方面的资料且课前、课中、课后怎么合理拓展运用？ 小组合作学习中，学生个体如何以自己的认知能力、生活经验和小组共享知识储存并优化组合，以达到丰富课文的意蕴…… 　　大家进一步认识到，由课内延伸到课外，扩展学生语言学习的接触面和语文学习的空间，并促使养成良好的读书习惯，这是切实提高学生语文素质和能力的根本途径。 在落叶纷飞时的季节里，流连课堂上最美的诗篇；在落叶与精灵的深情对话中，聆听浸润心灵的语文课堂的音符；在富有诗与远方的丰收路上，畅想诗意语文。