“数”以积硅步，“学”以致千里—— 2023年中原区淮河路小学教育集团数学优质课比赛活动

宣传第八组

为了更好地促进课堂教学改革，进一步提高教师教育教学水平，为老师们搭建展示教学才能的平台，中原区淮河路小学教育集团数学优质课比赛于10月12日在中原区桐淮小区小学正式拉开帷幕。 教师参赛 　　本次比赛共有10位教师参赛，每一位参赛教师课前都做了充分的准备，她们深挖教材，精心备课，在课堂上呈现出了一节节各具特色，精彩纷呈的课堂。同学们也在老师的引导下进入了有趣的学习，通过学生的小组合作，展示汇报等等，激发了学生的学习兴趣，让学生们在做中学，学中做，充分体现了各位参赛教师的良好教学素养以及扎实的基本功。 　　帝湖小学宋博老师执教的《用字母表示数》一课，从学生实际生活出发，以“校文化节”为主线，贯穿始终。上课伊始，“关于用字母表示数你有什么想了解的？”，先由学生提出问题，激发学生的问题意识。通过探究纪念章的数量，在“我会记录”环节，充分经历用字母表示数的过程，体会用字母表示数的必要性，理解用字母表示数的含义，感受用字母表示数的一般性和简洁性，发展学生的符号意识。整节课，学生经历了“独立思考—小组交流—生生评价”的过程，极大的调动了学生的主观能动性，整节课环环相扣，深入浅出。 　　汝河新区小学冯岩岩老师执教的《乘法运算的一致性》一课，课上结合杭州亚运会这一真实的问题情境，唤醒学生对乘法意义的理解，感悟乘法意义的一致性，接着在直观操作中从计数单位的角度交流乘法计算的算理、算法，感悟算理、算法的一致性，最后提升、拓展计数单位的核心作用以及价值。整节课做到了以生为本，充分给予学生思考的平台，善于抓住学生的生成资源。环节设置有层次、有梯度、有深度，引导学生真正感悟整数、小数及分数乘法的意义一致，运算一致，培养了学生的运算能力和推理意识，落实核心素养。 　　淮河路小学高雅老师执教的《分数的初步认识》一课，首先从“量”引入，认识二分之一，体会分数的产生，感悟新的计数单位——分数单位的产生，初步感知分数单位，形成数感和符号意识。然后，对比交流“1个物体”“多个物体”平均分的过程及结果，体会分数“率”的含义。接着，通过自主探究，表达不同情景的几分之一，体会几分之一的含义，从而理解分数单位是一个整体的基本组成部分，整体中包含若干个相同的分数单位，发展推理意识。最后，观察生活中的物体找出几分之一，进一步感悟分数单位。 　　帝湖小学蒋敏老师执教的《倒数的认识》一课从解决除法的计算开始，利用商不变的规律将除法计算巧妙地转换为乘法，让学生利用已有的知识经验跳起来摘桃子，激发学生积极探究。引导学生意识到：计算除法，实际上都可以用同一种方法，关键任务是找到一个数与除数相乘积为“1”。至此，乘积为“1”的两个数显得至关重要。而在数学上，把像这样乘积为1的两个数叫做互为“倒数”，又该如何去找到任一个数的倒数？这些问题在积极的思维状态下也跟着涌现出来，进一步激起学生的探究兴趣。在认识倒数的同时，一并解决了分数除法的计算问题。 　　桐淮小学邢亚娟老师执教的《乘法的初步认识》一课从包装中的乘法入手，引发学生对乘法的思考。接着从学生熟悉的游乐场情境引出同数连加的式子，写出乘法算式，初步感受乘法运算的简洁性。通过说一说、摆一摆、画一画等活动，实现多种表征方式之间的转化，加深对乘法意义的理解。 　　桐淮小学张真真老师执教的《除数是整十数的笔算除法》一课利用学生熟悉的生活情景入手，引导学生解决问题。借助小棒图，利用计数单位的细分，让学生充分理解除法的算理，从而掌握算法。通过小组合作，经历除数是两位数的计算过程，体验迁移类比思想和数学抽象思想。然后，通过游戏的方式让学生进行巩固练习，还进行了拓展延伸，充分调动了学生学习的积极性。最后，引导学生体会数的运算本质上的一致性。 　　淮河路小学胡文艳老师执教《乘法运算的再认识》一课，是学生在学习完分数乘法计算之后的一节提升课。本节课回顾了分数乘法、小数乘法、整数乘法的算法、算理，数形结合，让学生探究、感悟乘法就是计数单位乘计数单位的个数，然后再叠加的运算。探究题目由简单到复杂，层层递进，逐步发现所有乘法的算理和意义、运算律本质一样，从而得出乘法运算具有一致性。课堂中，学生积极参与，乐于探究，在分享汇报中深刻体会了乘法运算一致性的魅力。 　　伏牛路第四小学桑锦老师执教的《分数的初步认识》一课，首先设置了现场“平均分物体”的具体情境，使学生产生认知冲突，进而体会分数产生的必要性。然后，结合分月饼的过程，让学生体会二分之一表达的含义。通过观察、辨别是否可以用二分之一来表示，使学生感受到：用分数表示时，必须要平均分。不管月饼的大小是否一样，只要把同一个月饼平均分成两份，其中的一份就可以用二分之一来表示。进而使学生理解分数的本质。直接，学生动手创造、并展示了不同的了几分之一，进而使学生深入理解几分之一的含义。通过创造不同的几分之一，引出比较几分之一的大小。发展学生的数感、符号意识。 　　汝河新区小学范培旭老师执教的《分数的初步认识——认识几分之一》一课，首先结合数、分学具，联系除法与平均分，当分一个圆形时发现不够分，需要将“1”这个整体细化成部分，产生二分之一个，感悟分数可以表示物体的“数量”。再结合多个生活材料，建立二分之一的模型，实现从量到率的转变，初步形成符号意识。接着利用分得的学具创作几分之一，结合份数和总份数的关系，初步感受分数的含义，培养数感。然后又利用同一张正方形纸创作不同的几分之一，从部分和整体的角度理解分数，并采用数形结合的方法感受分数的大小，发展推理意识。最后，结合数直线，进一步培养数感，体会到分数的产生是对数域的扩充。 　　伏牛路第四小学梁桂楠老师执教的《倍的认识》一课，首先通过摆一摆和圈一圈的方法初步认识倍的概念，理解倍的含义，理解并能充分表达白萝卜的根数是胡萝卜的3倍，并以此来串联整个课堂活动，通过三次对比，把握倍的本质，接着从实物-色条图-线段图-实物深入认识倍，层次不断递进，感受几何直观的价值，建立倍的模型，渗透一个数的几倍是多少的知识。最后让学生当小小设计师，通过涂一涂、圈一圈等方法动手创造倍数关系，并提高发现问题和解决问题的能力，发展推理意识和应用意识。 联合教研 　　听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法。它也是一种最直接、最具体、最经常的手段，是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。老师们各抒己见，见仁见智，不虚夸不溢美，肯定了赛课老师们的优点，也指出课堂中存在的不足并提出了切实可行的建议。在这样不断的思想碰撞中，达成最优化的教学共识，同学习、齐进步！ 专家指导 　　中原区数学教研室李燕老师对每位教师的课都进行细致且关键的点评，充分肯定了参赛老师的数学素养，肯定了每节课的亮点，同时也提出了需要改进的地方。 李老师对数与代数领域的见解，使我们受益匪浅：数与运算主题的教学需要关注数与运算的一致性、整体性，体现大单元教学；数量关系主题的教学重在解决生活中的真实问题，突出模型意识；教师备课时重点关注学生的思维路径和思维难点，从学生出发，以生为本。 小结 　　此次集团数学优质课比赛，加强了集团校之间课堂教学的交流，为集团教师提供了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，搭建了观摩学习、研讨交流的互动平台。 　　“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思索中，感悟课堂艺术；在交流中，升华教育思想；在实践中，促进专业成长。 图片：彭妍楠王柯陈丽聪刘维宇编辑：刘维宇陈丽聪审核：赵剑