<p class="ql-block"> 2022年版《义务教育语文课程标准》在课程目标中首次提出语文课程核心素养概念，并将阅读素养确立为其中的重要内容。阅读是汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径，是最基本的学习方式。阅读能让人用最低的成本，去培养自己的思想、眼界和格局。当前在义务教育阶段，培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，不断提升阅读总量和理解鉴赏能力，让学生“在阅读中成长，在成长中阅读”已成为语文教师的共识。</p> <p class="ql-block"> 为总结临沂市促进学生阅读素养提升的成果和策略，分享提升学生阅读能力的学校经验，现场考察学校特色阅读课程，观摩课内外一体化阅读课堂教学案例，中国教师报特联合临沂市教育科学研究院，举办2023年课改中国行（临沂）公益师训会暨临沂市小学课内外阅读一体化教学研讨会。</p> <p class="ql-block">平邑县第三实验小学校领导积极组织参加观看</p> <p class="ql-block"> 聚焦课内外阅读一体化助力学生在阅读中成长，在成长中阅读总结提炼临沂市学生阅读素养提升策略分享提升学生阅读能力。学校经验山东师大教授魏薇，正高级教师陈中杰、王德君携手临沂小语名优教师课堂观摩、经验分享、专家报告，思维激荡一一</p> <p class="ql-block"> 陈中杰副院长进行了“构建课内外一体的阅读体系”的专题汇报。他从“阅读课程化，提高阅读实效的必然选择：打通界限，课内外阅读一体化的基本思路；如何实施课内外一体化”三个方面展开交流。</p><p class="ql-block"> 首先陈院长向与会老师汇报了临沂市小学语文阅读方面的现状，他指出从各项检测中看出临沂市小学生阅读能力只高于全国阅读水平一点点，原因是对学生阅读、内容方法等引导不够，阅读评价体系不能跟紧。基于提高学生阅读素养的要求，基于临沂市120万小学生阅读的现状。我们必须要走课程化阅读的路子，让学生有书可读，有书愿读，有书会读。</p><p class="ql-block"> 基于这样的思考，打通了界限，制订了课内外阅读一体化的基本思路。形成了阅读体系的设计模型，并以五年级第四单元为例子进行了详细的讲解。</p><p class="ql-block"> 最后，陈院长从课文教读，组文阅读，整本书阅读三个方面重点讲解了如何实施课内外一体化。</p> <p class="ql-block"> 王德君老师进行学校读书经验分享，从不同角度，不同学科进行阐述，特别是针对跨学科阅读进行精确的讲述。指出在主题融合、多元解读、问题融合等跨学科阅读能够提升孩子们综合阅读能力。</p><p class="ql-block"> 我们平时还可以举办“读书节”的活动，要让阅读贯穿到我们学校的日常中。</p> <p class="ql-block">学生素养展示环节，学生讲解汉字:“草”</p><p class="ql-block"> 学生从草字的甲骨文到形声字的转变，再到现在草字的书写，包括汉字中带草字头的字，学生都进行了讲解分析。足可见得学生的阅读范围之广、之大！</p> <p class="ql-block">教师随机抽取汉字，学生进行讲解</p> <p class="ql-block"> 时光流转，岁月加汉字形成为我们的日常生活，汉字变为诗就形成了我们的“大唐风华”</p> <p class="ql-block">学生唐诗表演展现大唐风华:</p> <p class="ql-block">语言的力量不容忽视！</p><p class="ql-block"> 天下者，我们的天下，国家者，我们的国家！！！</p> <p class="ql-block"> 学生从唐诗串烧歌曲表演，展现唐诗风采；由诗歌到语言，给予我们保家卫国的力量；由语言到少年，是中国的少年冉冉升起；由少年到国家，是我们中华少年的国家！</p> <p class="ql-block">大气浩荡，跟随诗人的眼眸去看看山河的壮美与辽阔:</p> <p class="ql-block">五年级上学期课文《少年中国说》课堂展示:</p> <p class="ql-block">中午现场展示</p> <p class="ql-block">徐娟老师讲解语文五年级上册第四单元略读整合《海岛情 强军梦》</p> <p class="ql-block">赵玉妹老师五年级第四单元语文阅读《纸短情长——红色家书里的告白》课堂观摩:</p> <p class="ql-block">司国栋老师五年级第四单元整本书阅读指导《可爱的中国》课堂观摩:</p> <p class="ql-block">专家点评、报告</p> <p class="ql-block"> 老师们认真听讲解，都如饥似渴的学习各位名师的经验，想要运用到自己的课堂中，笔记中满满的知识:</p>