深耕细“研”以慧教 “域”动聚力共启思------科右前旗中小学跨区域融合教研活动（第六组））

大白

　　深耕细研，聚力启思。为进一步提升教师专业素养，增进各区域间的交流共享，拓展创新性教研空间，通过同课异构，整体推进课程携同育人。10月16日，科右前旗小学第六组跨区域融合教研活动在索伦小学开展。

见面会

　　索伦小学刘华副校长代表索伦小学全体师生对各位领导及同仁的到来表示热烈的欢迎！感谢教师发展中心把这次活动安排在索伦小学，希望各位兄弟学校在教师发展中心的引领下多研讨，多交流，真正实现深耕细研，聚力启思。

　　索伦小学李广林校长在致辞中表示，各位教师发展中心的领导及各位兄弟学校的教师不辞辛劳来到索伦小学，可见大家对本次活动的重视，希望每位教师在本次活动中都能够有所收获，满载而归。

　　教师发展中心的李向民老师在讲话中表示，索伦小学、索伦牧场小学、索伦牧场五连小学、好仁小学、巴达仍贵小学、满族屯小学，今天在这里相聚开展区域教研活动，就是为了实现资源共享，更新理念。索伦小学为本次活动做了精心的准备，细心的服务，因此大家更要珍惜这次学习机会，努力提升自身的教育教学水平。

活动安排 讲课活动 语文课

　　本次承担同课异构的是来自好仁小学的李亚斐老师和来自巴达仍贵小学的王立新老师，两位老师带来的《盘古开天地》一课让我们欣赏到两种风格各异，精彩纷呈的语文课。两位老师同中求异，异中求同，这正是同课异构的魅力所在。相同的教学内容，不同的教学构想，两位青年教师扎实的教学功底，分析解读教材的能力，单元整合式教学的想法，都展现在异彩缤纷的课堂上。两位教师的课堂，都抓住了单元语文要素，开展情境式教学活动，目标明确，思路清晰，重难点突出，整个教学环节环环相扣，引领孩子们畅游在神话故事中，学有所得，给听课教师们也打开了新的教学思路。

数学课

　　翟红芳、阿古达木两位老师一课两构的‘’倍的认识‘’造就了百花齐放的课堂，彰显了不同的教学风格，最大程度的激发了教师的创意才能，同样也激发了大家对教学活动的多角度、全方位思考，有效促进了教师的专业化成长。

英语课

　　本次活动执教的两位老师分别是索伦牧场小学的李晶老师、满族屯小学的其乐木格老师，两位老师有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。精心备课，通过运用与本课有关的歌曲引入话题，课堂活动的形式与教学内容紧密相关。能够为学生营造宽松、民主、和谐的教学氛围。课堂活动的设计能够面向全体，注重学生学法的指导。能够充分调动学生的积极性，让学生真正成为课堂学习的主人。两位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。

美术课

　　本次区域教研活动同课异构的是三年级上册的《线描外形》，分别由索伦小学平平老师和桃合木小学赵佳汇老师进行课堂展示，在课堂中能看出两位老师教学基本功非常扎实，教学设计紧凑，把握重点突出难点。

评课议课活动 “语”你同行，携手成长

　　评课议课活动中，两位语文老师针对自己的课进行了说课和反思，各兄弟学校的教师代表也进行了评课和研讨。教师发展中心的齐红霞老师对于两位做课教师的单元整合式教学的举措给予了肯定。她指出，作为教师备课时要抓住单元整合的点，从纵向和横向对教材进行深入的分析，再开展各项教学活动，这样才能做到目标明确，实现敢于取舍的高效课堂。包铁梅老师对于两位做课教师的辛苦付出表示了赞赏，她从文体特征、创设情境设计具有驱动性的主题、思维、整合、评价、细节等六个方面，对这两节课进行了点评，可谓是字字珠玑，给做课和听课老师都带来了很大的启发。评课后，包铁梅老师还围绕单元整合式教学进行了微讲座，为广大教师摸索、研究单元整合式教学拓宽了思路。

用心助力，研“数”成长

　　评课过程中两位作课老师进行了简单说课，然后老师们对这两位老师精心准备课进行点评交流，畅所欲言，交流感悟，互相探讨，气氛热烈。

研讨结束，发展中心李老师对本次活动进行了点评，肯定了成绩，并结合新课程标准评价要求提出了改进意见，指出了今后需要多进行高阶学习，让学生思考量更大，教师把控力要更强。

以研为本，“英”才辈出

　　教师发展中心王欣老师对两位老师的课给予了肯定。

1.能够注重情境教学，在情境中梳理新的知识。

2.教学中能够对学生进行思维品质的培养。

3.能够在真实的情境中运用语言。

4.能够随时抓住教育时机，对学生进行情感教育。

5.教学过程，循循善诱，层层递进。

6.教学活动丰富多彩，个人活动、师生活动。

7.教学过程中体现了教—学—评一体化。

8.板块内容融合自然，以句代词代篇。

9.板书简单、整洁，能够辅助教学。

10.作业设计有时效性，能够落地。

最后研训员王欣老师就核心素养导向下的单元整体教学设计与实施进行了一次微讲座。王老师分别从新课标带给小学英语的变化以及指向核心素养的教学设计两方面进行了详细的讲解，为我们英语教师带来了更有效的帮助，给了我们很多启示，丰富了我们的教学经验和方法，给我们的教学工作带来了很大的帮助。

精耕细作，以“美”存真

　　课后两位老师就各自的教学进行了说课，介绍了自己的设计思路，以精心准备、深挖教材、巧妙设计，呈现了一次效果良好的说课。研训员王艳梅老师带领听课教师对两节课进行了评课，大家积极交流，相互学习，分析了两次课堂教学上的优缺点；研训员水秀梅老师针对教学设计呈现的内容做了详细讲解。最后研训员王艳梅老师就核心素养导向下的单元整体教学设计进行了一次微讲座。每一次的教研活动都记录着我们的努力， 每一次的教研活动都是我们前进的一个足迹， 是我们交流思想碰撞的火花， 也是我们收获的一次自我升华。

合影留念

　　芳华待灼砥砺深耕，奋楫笃行履践致远。教育是一方圣土，唯有辛勤耕耘，方可硕果累累；反思是一对双翼，唯有勤于反思，方可搏击长空。教研活动是教师终身的一种修炼，相信通过区域融合教研活动的开展，大家潜心研究，博采众长，相互交流，区域教学工作一定会不断提升，区域教研之路一定会越走越宽，越走越远。