<p class="ql-block"> 2022版数学新课标“综合与实践”指出：小学阶段综合与实践领域，主要是以主题式学习的形式，让学生感悟生活中的数学，在获取知识的同时，激发学习数学的兴趣。</p><p class="ql-block"> 对三年级的学生来说，“千米”是一个相对较大的长度单位，它不像毫米、厘米、分米、米等单位可以让学生在尺子上找一找，用手比划比划，直观感知。由于教室的局限性，多数学生都不能较好的感悟1千米长度。为了帮助学生更好地建构“千米”这一长度单位的概念，三年级数学组开展了行走中的数学实践活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动开展前期，老师们充分研讨、做足准备工作，精心设计了“千米的认识”实践任务单，细化了活动内容和要求，确保活动安全有序开展。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，老师带领学生在操场上体验走一百米，然后沿跑道行走或者慢跑一千米；或者走走附近的河堤，让学生在安全的环境下初步感知了一千米有10个100米那么长。</p> 走一走 <p class="ql-block ql-indent-1">1千米到底有多长呢？孩子们再次在家长的陪同下，通过 “走一走”“估一估”来亲身体验1千米距离。探究活动中，学生借助计时和计步软件，初步感受到从一个地方到另一个地方大约是1千米，步行走了多少步，大约需要多长时间。</p> 写一写 <p class="ql-block ql-indent-1">同学们走出课堂，从生活出发，进而回归生活，亲自体验了1千米的长度后，孩子们都有什么感受呢？对千米又有哪些新的认识？他们拿起手中的笔，把自己的体验感受记录了下来。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">学生们亲自体验了一千米，来看看他们都有些什么感悟呢</p> 画一画 <p class="ql-block ql-indent-1">开展“画一画”活动，让学生通过自己动手制作数学小报，更好地理解和应用数学知识，同时培养学生的创新能力和表达能力。</p> 评一评 <p class="ql-block ql-indent-1">活动最后，各班老师们带领学生总结此次活动，又再一次强化了学生对千米的认识，并根据此次活动学生的表现做出评价，向学生颁发“实践小能手”的奖状，以示鼓励、激励。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次的体验活动，我们将抽象的一千米具体到孩子们的生活体验中，让孩子们直观感受了一千米的路程到底有多长，同时，也帮孩子们建立了1千米的具体的长度概念。孩子们在真实的体验中不仅仅获得了一千米的长度知识，更从实践中学会了主动参与、细心观察、积极思考、团结合作等，也提高了孩子们学习的兴趣，为孩子们以后的学习提供了更加丰富的学习思路。</p><p class="ql-block ql-indent-1">美的教育，美在探索。未来的路还很长，还有很多个“一千米”等待着孩子们去体验。这一个个精彩纷呈、有趣好玩的数学项目化学习，就像来了一场数学与生活的旅行。它聚焦了数学的核心概念，在挑战性的问题情境中，学生通过探究性的、调控性的、社会性的数学实践，引发了更有意义的数学互动和交流，沉浸式学习让学生探究真实发生！</p>