迪贝乐幼儿园游戏化成果展示—中二班《有趣的轮胎🛞》

箜于

游戏背景:自主游戏，即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足的表现，也是创造性充分发挥和人格建构的过程。自主游戏的特点是自主性。儿童对游戏活动有进择的权利和能力。孩子是天生的游戏探索家，普通的废旧轮胎更是孩子们眼里的有趣玩具，孩子们非常喜欢玩轮胎，我们准备了丰富的轮胎供幼儿大胆探索。我们一起来看看，孩子们是怎么探索出轮胎的多种玩法吧！ 第一次游戏实录在操场偏内侧一边儿，幼儿发现了一堆轮胎，他们便进行了关于轮胎的对话：鑫怡宝贝说：“为什么这么多轮胎在这里。〞皓月宝贝说：“这些轮胎放在这里都有蜘蛛了。霖霖宝贝说：好多轮胎啊，可以玩吗？〞在得到我的肯定答案后，幼儿便开始了自己的游戏滚轮胎比赛，跳轮胎，踩在轮胎上进行力量对抗赛…… 轮胎🛞好重呀我们一起抬着走吧！ 我们可以将轮胎🛞滚动着，让轮胎🛞跑起来！ 霏霏小宝贝说:“老师我累呀！我坐在我的椅子上休息一会儿”。 轩轩小朋友说：“老师，我能将🛞翻滚起来，我的力气可大了！” 我们也来试试～ 我们比比看谁的轮胎🛞跑的最快！ 我们两个要手拉住在轮胎上，不然就会倒下去！ 👩观察：小朋友一开始每个人一个轮胎进行尝试，一些简单的玩法，他们进行了跳，走，钻，滚，等单一的玩法之后，再老师一直鼓励地提示下“还可以怎样玩才能更好玩呢？”👧霏霏小朋友马上说：“老师快看我。”她马上坐进了轮胎，身体开始弯曲，然后再平躺，俨然一副仰卧起坐的姿势看着我。😄然后我又问道：“这个仰卧起坐很有创意，你还可以怎么玩才能更有趣呢”？👶皓月看到了眼睛一转，说：“还可以这样。”然后他就爬起来，把轮胎竖起来钻进轮胎来回地转。接着我说“非常棒！现在你还可以和你的朋友一起玩不同的花样吗？”然后他就找到了他的好朋友一起玩，一人站在轮胎上另一人拉，有些小朋友看见了，也都开始尝试两两合作，站在轮胎上互相抱着，不让队友掉下去，还有互相推看谁先掉下去，或者还有两个小朋友坐在轮胎上用脚搭桥玩，还有一起坐进去拍手玩。接下来，👩我又说“小朋友们还可以让更多的小朋友一起来玩呢？”👶👧“接着小朋友自由组合进行合作搭建轮胎，一起玩，开始小朋友们只能摆一条简单的直线进行走，后来渐渐地有了不一样的玩法，几个小朋友围坐在一起玩了起来…… 轮胎比赛，跳轮胎，踩在轮胎上进行力量对抗赛在第一次游戏中，幼儿的游戏活动比较简单，游戏材料也相对比较单一，幼儿在游戏中会表现出消极的态度，而且容易被其他幼儿的游戏吸引，从而多次变换游戏。 第二次游戏实录第二次游戏，孩子们的兴趣点逐渐集中在〝轮胎加入其他材料可以怎样玩〞这一问题上来进行探索。 在第二次游戏中幼儿加入了其他材料，出现了许多意想不到的成品，幼儿在游戏中加入了自己的游戏想法，我看到了一个别有意境的画面。 在游戏中，幼儿自发搬动自己需要的材料，进行组合搭建：将轮胎垒高，并用木板连接，做成一座长长的桥，在上面设置一些障碍；用轮胎和木板做成一个小车；木板与轮胎做成一个好玩的跷跷板…… 教育家陶行知先生说过：游戏是幼儿认识世界的途径，是向幼儿进行教育的手段之一。自主性游戏，就是让幼儿在玩中乐，玩中学习，通过玩再现生活，满足幼儿的好奇心。 在第二次游戏活动中，通过让幼儿自己动手操作，培养了幼儿探索、想象、发现的能力，同时也锻炼了幼儿自主性、主动性，孩子们从中也感受到了合作游戏的快乐！ 第三次游戏实录👶👧宝贝们议论纷纷说“老师、快看我们搭了一个滑滑梯、🛝，快瞧我们搭了一搜潜水艇……”这时可乐👶小朋友说:“哎我们没有护栏，不稳怎么办呢？”👶子珩小朋友说:“我们找找看…”不一会儿他们搬来了单元桶和乌龟壳，开启了他们的第三次游戏… 👶霖霖说：“我的潜水艇捯了，快来救救我…”霏霏说：“别着急，让我先下来，我来帮助你。”他们两个你一答我一语，充满了欢乐🎉。 子睿站到轮胎的右侧始终上不去，他想要爬上去，可是尝试了多次仍然上不去。于是，他改变方式，尝试用跨、助跑、撑起等动作，还是没有成功，于是过了一会，子睿突然起身，找来了一个单元桶，并单元桶推到了轮胎🛞缘处随后，他把梯子架在轮胎上，踩着单元桶爬上了轮胎🛞，并稳稳地蹲在了轮胎🛞上。 👶👧宝贝们争先恐后的说：“斜了斜了，我们往下面铺垫一些东西吧！” 第三个游戏中我们培养同伴间合作游戏，遇到因难共同解决问题的能力，尝试用观察，探究，实践等方式去解决过程中遇到的问题。 教师分析:通过第一次游戏活动中我们在动作发展中让幼儿游戏时能以手脚并用的方式安全的攀爬，能安全进行游戏。第二次和第三次游戏活动中，幼儿不仅能主动与他人交流，并在活动中提出自己的疑问还能够与他人友好相处，活动时能够做到分工合作，遇到问题时能够一起去克服；在游戏活动中幼儿敢于表达自己的想法，并告知其他人；在游戏中，幼儿有大胆自信的表现。最后，幼儿能够探索物体的形态，并根据物体的形态去探究组成新的物体形态。 教师总结: 其实孩子们每天都在玩着游戏，他们无时无刻不被新鲜的事物所吸引，只要他们感兴趣，甚至完全可以没有老师的指导，他们都可以玩上半天，那是一种孩子们内心的需求，游戏可以满足孩子们的愿望，甚至很多时候他们不需要有任何结果。孩子们只在乎游戏中的快乐体验，在这个过程中他根据自己的意愿选择游戏的、自主设计游戏进程，按自己的体力、智力和能力不断的丰富着游戏内容，孩子们在自主游戏中的发现，也是他们的兴趣体现。孩子们在游戏中有了自主发展，和同伴之间有了多次互动，他们共同协商一起合作，推动他们游戏的发展。 在游戏中，放手给予幼儿机会，幼儿自主探索轮胎的玩法，主动寻求解决问题的方法，不断更新变化尝试，有分工有合作，在享受游戏乐趣的过程中还使幼儿的大肌肉动作、身体协调能力、思维能力及社会性能力得到了发展。