<p class="ql-block">亮点归纳：</p><p class="ql-block">1、全校搞了庆祝党建立一百周年庆典活动。一项爱党爱国的活动，如果只有一两个人在呼喊，可能会感觉奇怪，但如果有一群人在呼喊，那就变成一种亮点与特色。教育，没办法做出轰轰烈烈的伟大成就，不会马上转化成生产力，它是一项慢的艺术，是对学生成长产生潜移默化的过程。所以，对于家国情怀的建设，我们要以集体的形式，在重要的节假日节点，好好庆祝一下，培养孩子们的爱国情怀！在集体氛围营造中，哪怕是有边缘化或者搞破坏的同学，至少她们也会安静并感受一会。</p><p class="ql-block">2、目标明确，责任清晰，并敢于公开。高考目标不达到自身设定的目标，校长自动辞职，中考成绩没有在全区第一，分管初中部的副校长自动辞职；小考成绩没有全区第一，分管小学部的党委副书记自动辞职！敢于公开表态，这本身就是一种姿态！只是口头上强强调，没有任何的后果呈现，必然会养成一批没有竞争力、安于现状的领导和老师，成绩是没办法突破的！</p><p class="ql-block">3、每周有一次学生的时间命题。这是一大亮点。只有先学会命题，知道材料的立意，立足的知识点和答案组织思路，然后反馈备考！</p><p class="ql-block">4、导师帮扶制。一个老师，带三、四个学生，要有详细的规则、内涵以及帮扶内容，最后要有评价反馈（以学生层面的心得分享反馈）。</p><p class="ql-block">5、学校主题建设：（1）要有一个主题理念，例如为学生一生的幸福和发展奠基！（2）要围绕这个主题理念，有具体的内涵品质纲要（也就是要具体化，培养成一个什么样的人，具体内容上面图片有）。</p><p class="ql-block">联想：班级管理模式也一样，定下班级主题理念，然后围绕主题，征集班级想要成为一个什么样的人，从而成为班级的品质内涵。具体操作路径如下：首先，进行理念解读，达成一致（我要做什么以及为什么要这么做）。其次，定下标准和收集人群。例如每个人都写下自己想要成为具有什么品质的人，用四个字归纳，家长想要自己的孩子具有什么品质，用四个字归纳，最后汇总归纳。最后，主题班会，解读每个词的意义，选出自己最渴望拥有的特征。例如投票选出4至6个品质，有筛选的过程，才会发动思维思考！</p><p class="ql-block">6、升旗仪式，学校要表扬学生，每个班表扬2至3个人，要具体到个人的名字，不得表扬集体。一个学期20周，基本上每个班都可以表扬40-60人，这就是一个班的人数。</p><p class="ql-block">联想：这非常好，我们平时表扬都只是现象，没有具体到个人，让表扬效果大打折扣，也让学生没有内心的期待！表扬就会变成了走个过场而已。因此，利用主题，例如好人好事、感恩、作业读书等，我们要围绕着班级日常的方方面面进行表扬，让德育活起来。其实，这就是我日常所做的小题大做，让德育行为扩大化！</p><p class="ql-block"><br></p>