关注核心素养促进课堂变革—2023年平邑街道第一中心校数学优质课评比纪实

教数学的李老师

天高云淡日月朗，清秋如诗雅韵长。为落实“双减”政策，“深耕”课堂，提高课堂教学的有效性，切实推进教育教学改革，进一步促进教师专业化成长，提高教师队伍的综合素养激励数学教师不断改进教学方法，提高教育教学质量，平邑街道第一中心校于10月11日--12日，在街道二小举行了2023年数学优质课评比活动。 本次活动在教研室冯凯主任主持下进行，中心校胡校长、街道二小张校长全程参加本次活动，街道全体数学老师分批次进行观摩学习。经过前期各校评比推选出12名老师同台竞技，展现出新课标下数学课堂的多姿多彩。 营养午餐 吴静《营养午餐》老师的教学设计是多学科的整合，突出综合实践性，条理清晰。善于引导突破知识难点，有条不紊地引导学生小组合作探究、“小小配菜员” 、“小小统计员”等活动，让学生充分应用所学知识解决生活中的问题，并获得愉悦的情感体验。吴老师用心打磨每个环节，让课堂更好地为学生服务，真真正正把培养学生素养扎扎实实落到实处。 万以内的加法笔算 张巧玉老师执教《万以内的加法笔算》，张老师老师教态大方，教学内容丰富有趣，算理清晰。整节课体现“以学生为中心”的课程理念、教学思路清晰流畅、教学内容丰富、教学设计理想、突出创新精神和实践能力培养。精心设计课堂练习、循循善诱让学生毫不费力学习、提供丰富内容给予学生自主探究机会。 负数的认识 王立霞老师《负数的认识》本节课生活情境中的材料吸引学生注意，从温度计、电梯、玩游戏时完成的账单支付引出生活中的负数，激发学生兴趣。接着引导学生用自己的方式写一写、画一画理解负数。在分享与交流中，学生理解了负数是用来表示相反意义的量，而0是正数与负数的分界点。总之教师在活动情境中分析问题、解决问题，给学生更多的探索空间和思维发展的余地。 数学广角--搭配 张蕾老师执教《搭配》在教学开始以同学们熟悉的熊出没展开教学，创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。不仅如此，教学中，老师还用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。 可能性 孟磊老师的《可能性》属于统计与概率的范畴，是人教版五年级上册第四单元的内容，“可能性”问题在生活中比较常见，但比较抽象。孟老师从玩脑筋急转弯到转转盘的游戏，再到猜谜语的活动，激发了孩子们的研究兴趣。在探究中教师通过摸红球解释可能、不可能、一定这三个关键词，本节课幽默贯穿始终，孩子们从玩中学习，在学习中发现，在发现中感悟，感悟中发展，给我们留下了深刻的印象。 鸡兔同笼 王金玲老师讲授《鸡兔同笼》，王老师从“中国古代名题”“鸡兔同笼”问题引入，到运用多种方法解决该问题，再到感悟古人解决该类问题的“抬腿法”，揭去了这道题的神秘面纱，还原其生动有趣的一面。通过学习，不仅使学生感受到古人的聪明才智和我国悠久的数学文化，更重要的是让学生体会到其中蕴含的丰富的数学思想方法。 认识周长 张荣老师执教《周长》让孩子关注身边物体，通过找身边物体表面的这一周，用手摸一摸比划比划，感受周长是一个封闭图形的线的长度。接下来老师引领孩子们不断的由直观走向抽象:你能找到这些图形的一周吗?能测量这些图形的周长吗？学生动手测量不同图形的周长，通过测量圆形的周长用先围后量的方法研究，渗透化曲为直的数学思想。 简单的排列 李斌老师执教《搭配中的学问》教学中李老师老师把“智慧爷爷带领大家去游乐场”设计为本节课的一条主线，用这情境串起整节课的内容，为学生创设一种轻松愉快的氛围，整堂课李老师立足于学生合作、汇报交流，展示学生的作品，通过对比引导学生感知有序思考的重要性，强化对搭配相关知识的理解。设计层层深入，课堂精彩不断。 分数的初步认识 孙琳《分数的意义》本节课教学目的是让学生能正确地认识单位“1”，理解分数的意义，并能对具体情境中分数的意义做出解释。怎样让学生理解单位“1”的含义？引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课要解决的重点。 　　孙老师注重引导学生对所分物体个数的关注，通过思考、观察、比较，使学生理解也可以把许多物体看做一个整体进行平均分，用分数表示其中的一份或几份，从而完成了对单位“1”的认识与扩展，也为揭示分数的意义做了较充分的准备。同时在建构分数意义的过程中，进一步培养分析、综合、抽象、概括的能力，发展数学思考。 认识时间 杨茹月老师执教《认识时间》一节课，杨老师借助钟表模型及学生的生活经验，通过认识钟表这一知识载体，借助几个关键性的问题，引领孩子们不断走向知识的深处。整节课从钟表上有什么入手，认识时针和分针，通过写时间、拨时间，总结认识时间的小窍门，培养孩子们认真观察、规范书写、对比、类推、认真倾听、互相合作、合理表达等学习习惯。学生在不断操作、探究、互动中提升自己的学习力。 用字母表示数 王晶《用字母代表数》王老师这节课，她恰当地运用了学生身边的教学素材，年龄问题，由具体的数抽象概括出一般的共性，再回归到具体的数，又研究了字母的取值范围，紧接着借着回声问题体会字母的概括性，感受到字母式在生活中的应用，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。 乘法的初步认识 尹乐老师执教《乘法的初步认识》从学生喜欢的游乐园情境导入，让学生结合数学知识解决生活中的问题，在提升学生学习兴趣的同时也加深了学生对抽象知识的理解；让学生体验从加法的复杂性到乘法的简便性，从难到简、循序渐进，学生能真正领悟到新知识乘法的实用性，过渡的巧妙自然；习题训练内容和时间恰当，让学生在纸笔训练间体验新知；巧置陷阱练习题，让学生在恍然大悟中加深巩固； 总之12位老师的课堂非常精彩，各有各的特色，各有各的方法。但都能很好的灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动，给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出多次为学生提供从事数学活动的机会。 　　本次活动为参赛老师搭建了一个展现风采、超越自我的机会，也为听课学习老师提供了参考、学习、借鉴的机会。总之，相信我们街道第一中心校的数学教师们在这样的活动中能脚踏实地，立足新课标，落实新理念，以饱满的姿态、执着的追求、不懈的努力，立足数学课堂教学，共同谱写新课标理念下教学的新篇章。