<p class="ql-block"> 为了更好的落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，助推学校科学、合理的规划学前特殊教育课程，充分发挥集体教研的作用，提高学前班教师教育教学水平，10月11日下午，我校党支部副书记景素平组织召开了学前儿童特殊教育教学研讨会，教务处主任李瑞芳、教科研室主任高桂丽及学前班代课教师参加会议。</p> <p class="ql-block"> 本次教研共分为学习、观摩、分析、研讨、总结五个部分。首先，党支部副书记景素平为大家带来了一期关于DTT教学中提升桌面注意力的6个技巧方法的视频学习，老师们认真观看并记录笔记，结合着视频中学到的强化物、代币的使用，用简单精熟的指令启动教学，塑造正确行为等一系列技能技巧，我们一起观摩了两位学前班代课教师的课堂实录，并对学生情况、教学环节、方法策略等进行了分析。研讨中老师们普遍认为传统的教学方式已无法满足现在特殊幼儿的教育需求，学前班的几名特殊儿童都存在不同程度的行为问题、注意力持续时间短、课堂常规较差等问题。老师们坚持问题导向，进一步研讨了接下来的教学内容、教学策略、教育支持等问题，提出了学前特殊教育集体课的突破口，即采用回合式教学策略、努力开发学生的强化物、在教育教学中建立代币系统、形成家校沟通协作机制等方法。</p> ［学］勤学乐学 ［观］课堂观摩 ［享］分析交流 ［研］教学研讨 ［总］梳理总结 <p class="ql-block"> 此次教研活动，是一次学、观、享、研、总的深度教研，是教研活动从内容到形式的进一步优化，是持续开展问题导向、实践导向的深度教研活动。通过理论学习和教学实践的紧密结合，形成了梳理问题、理清思路、分享心得、总结做法、解决问题的有效机制。今后，我校将坚持开展扎实有序的深度教研活动，不断学习，不断进步。</p>