同课异构展风采，交流研讨促提升——海南省小学语文骨干教师（2023年度）第二阶段跟岗培训第一天活动纪实

小蜻蜓

金秋十月，我们带着一丝丝舒适的凉意，来到了三亚这座美丽的滨海城市。开启了我们“国培计划（2021）”——海南省民族地区农村中小学语文学科带头人及骨干教室培训项目（2023年度）第二阶段跟岗实践活动的学习之旅。 活动过程 　　2023年10月12日，上午我们来到了我们跟岗实践学习的第一站——三亚市第三小学。从这里，我们开始了一天紧张的学习。 　　首先，由三亚第三小学的邢巧真老师给我们带来的二年级上册第二单元综合实践课。 梳着马尾辫的邢老师和孩子们用简短而有力的班级口令和欢快的队歌一亮相，勃勃生机的校园气息扑面而来，顿时让人神清气爽。邢老师先带孩子们看单元目录整体回顾课本，复习已知道的识字法，再通过小视频播放部首查字典的步骤，直观明了，一首“热带水果拍手歌”贯穿后面的课堂，富有韵律感的拍手歌，在老师的带领下多形式，多层次地读，这样有趣的课堂学生学得轻松，学有所获，同时有效的落实了本单元的人文主题和语文要素。 　　接着由三亚市第三小学王辉洪老师执教二年级上册第二单元综合实践课之《大自然里的文字》。王老师以视频动画《我要去动物园》调动学生的兴趣，导入新课，从而带领着同学们一起梳理了整个单元的知识点。引导学生从动物和树木中翻看大自然“字典”；从场景和农事中发现不一样的“一”；从有趣的课外书中去感受大自然丰富的美妙。 　　在两堂示范课后，三亚市第三小学副校长郭泽豪为我们做了《二年级上册第二单元整体教学设计与解析》的微讲座。郭校长首先强调了识字单元就是借助识字方法来培养识字能力为核心编排的单元，并针对识字单元的教学，向我们提出了一些切实可行的教学练习，然后，再次让我们明确了“什么是大单元教学”，同时教给我们在实际小学中，教学内容的整合方法和语文课堂教学中应该注意事项。 　　最后，由崖州区崖城小学的廖树优老师为我们做《低年段单元整体教学设计策略及示例》的微讲座。廖老师主要以一年级下册第六单元的内容为例，分别从:明确学段要求、单元编排说明、提炼单元主题、整合单元内容（课程规划单）、设计教学活动，这五个方面为我们分析了低年段的大单元整体教学应该如何去设计、去落实语文要素。 　　中午稍作休整后，下午我们又来到了我们跟岗实践学习的第二站——三亚市第一小学。 　　下午的课程，首先由刘丽媛老师执教《四年级上册第二单元要素突破课》。刘老师的声音柔和，娓娓道来，让人如沐春风。她的课堂指令清晰有效，没有多余的废话，同学操作起来有方向，整堂课通过一个学习单，把课堂的主动权交给学生，从老师带着大家一起学到自主学习再到小组合作学习，符合新课程倡导下开放，自主，合作的课堂。 　　第二节课由黎元珠老师执教《一个豆荚里的五粒豆》。黎老师的每一个环节中“读一读”“想一想”“问一问”“分一分”“用一用”再回到“读一读”，始终紧扣单元语文要素出发。不管是从课题，部分内容，全文的角度提问题，都会留足够的时间给学生思考解决，非常高效且精彩的一堂课。 　　第三节课由王丽芳老师执教《点面结合写场景》。王老师利用课文片段作为载体，利用好这些范例，依托教材来指导学生学习写法。课堂上创设情景，用“击鼓传球”的游戏让学生主动参与到游戏中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决“巧妇难为无米之炊”的问题。 　　第四节课由符照娟老师执《教聚焦场面描写，学习点面结合》。在教学环节中，符老师首先引导学生回顾本单元学过的《狼牙山五壮士》和《开国大典》，对场面描写中点面结合的方法进行回顾，再进行适度的迁移，对比两篇习作例文的不同，让学生自主发现运用点面结合的方法写活动，活动场面更生动、更精彩。 接着，三亚是一小的曾艳青副校长结合自己的一线经验，从“为什么要进行大单元整体教学？”“如何进行大单元整体教学设计？”“大单元整体教学设计案例”三个大方面进行微讲座，让我们对大单元教学又有了进一步的认识和理解。由于时间关系，曾校抓住重点，深入浅出，简练又不失全面，彰显出一个领导人物的风范。 听课剪影结语 　　最后借用曾艳青校长的一句话与大家共勉：路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。我们已经出发在路上了，路程虽然远，但我们坚持走下去，一定能到达成功的彼岸，收获更多属于我们小语人的幸福。 组别:语文骨干教师2坊图文编辑:李婷婷、王丹丹