<p class="ql-block">2022年4月，国家教育部新修订的《义务段课程方案和课程标准》发布，这标志着我国基础教育改革从“三维目标”时代转型升级进入“核心素养”时代。</p><p class="ql-block">核心素养时代下关于课程目标的论述将深远地影响未来教育的管理形式和教师的教学方式，也将从根本上改变学生的学习方式。</p> <p class="ql-block">面对新的场景，新的理念，新的标准，新的评价，一线教育领导者、研究者、实践者急需从旧范式中突破出来，进入“素养发展型”课程与教学。探索实施“新范式”的有效策略和实施路径。</p> <p class="ql-block">2023年10月12日，由陕西明师育人教育主办陕西学高大教育承办的“明师荟 ·素养发展性课程与教学中小学校“新场景 新管理”高峰论坛在西安隆重举办。本次会期五天，来自西安、宝鸡、渭南、汉中、延安、咸阳等地近二百名教育管理者参加了本次高峰论坛。</p> <p class="ql-block">上午，南京濯源心智文化发展研究院刘濯源院长做了题为《“双新”背景下的课程领导力——素养发展的通识、通理、通模》》的讲座。</p> <p class="ql-block">他在讲座中谈到，现代教育是将过去灌输式的知识与技能向培养人的核心素养转型。而核心素养又是由多个维度构成的，它的构成端主要体现在：心之维度，智之维度，识之维度，技之维度，场之维度；它的表现端主要表现在：学习力、创造力、社交力、实践力以及幸福力上。单独不成素养，割裂不成素养，浑沌不成素养。各个维度，他们彼此相互依存，彼此相互转化，彼此相互限制。</p> <p class="ql-block">他还谈到，素养是对分数的超越，社会的发展已经超越了教育的本身，没有了创造力，未来是很难生存的。知识容易贬值，素养容易迁移，以“素养发展”代替“知技储备”所以，我们的分数本位向素养本位转型刻不容缓。</p> <p class="ql-block">下午，昆明丑小鸭中学詹大年校长做了《好的关系 才是好的教育》的讲座分享。</p> <p class="ql-block">好的关系，才是好的教育！教育是解决幸福感的问题！教育是培养人格完整的幸福的人！教育是沿性格之长，避性格之短！教育是要看得见孩子！教育是成全当下，成全孩子，成全自己，成全生命！</p> <p class="ql-block">如果教育不能给孩子带来快乐，带来幸福，我们要教育又有何用？如果教育不能守护孩子那颗稚嫩的心灵，给孩子一个健全的人格，我们要教育又有何用？</p> <p class="ql-block">反思我们的教育教学，作为一名老师，我们要让我们的学生爱笑、爱玩，允许我们的孩子“可以犯错”“可以开玩笑”“可以思考”，先“圈粉”。所谓“亲其师，才能信其道”，大概就是这个样子吧！</p><p class="ql-block"><br></p>