聚焦课前预习，提升课堂效率

尕朵乡中心寄宿制学校

预习

学生

高效

学习

学习效果

教师

课前预习

知识

我们

交流

　　良好的学习闭环分三部分，课前预习-课中互动-课后沉淀。课前预习是学习闭环中打头阵的部分，也是一个非常重要的过程。

可是，很多孩子马马虎虎的预习。对于预习这件事，你认真对待了吗?

预习，请你重新认识它一步先，步步先。

预习作为学习新知识的第一步，做好这一步将提高孩子的听课效率，优化学习效果。

　　小学生的高效预习对于他们的学习效果和学习兴趣都有着重要的影响。因此，我们首先明确了高效预习的目标和意义，即通过预习使学生能够事先了解学习内容，提前建立相关知识框架，为课堂学习打下良好的基础。

　　2023年10月12日下午，我校教务处及名师工作室成员开展了“小学生该如何高效预习”研讨交流方案制定活动。

　　教师根据学校教学实际情况书写教师在教学预习工作中存在的问题，并通过自己教学方式及学习材料对高效预习提出个人想法。

　　在教研活动中，我们初步总结出了小学生高效预习的方法和策略。

首先，我们强调了预习的目的性和针对性，鼓励学生在预习前先了解课程内容和学习目标，然后有针对性地进行预习，重点关注自己的薄弱知识点。其次，我们提倡学生进行多种形式的预习，以便学生能够从不同的角度去理解和掌握知识。第三，我们鼓励学生在预习过程中进行思考和提问，促进他们主动思考和解决问题的能力。同时，我们也强调了预习与课堂学习的衔接，鼓励学生在预习后与同学和老师进行讨论和交流，以便更好地理解和巩固所学知识。

从教师角度：

1、做好课前准备工作，抓住每一节课的重难点；

2、根据学生情况分析，进行预习方式方法的引导工作；

3、在预习中要有个人思维，通过思维导图或知识点梳理，掌控整个课堂教学流程及效率。

从学生角度：

1、通过学生情况分析，让学生知道预习页码，明确要点；

2、通过预习找到重难点，圈出不清楚的内容；

3、带着问题预习，思考内容。发现问题—提出问题—带着问题听课—解决问题—知识理解；

4、课内教师引导预习、同步预习，检查预习情况，课外自主或交流预习。

在教研活动中，我们进行了案例研究，以便更好地理解和应用高效预习的方法和策略。通过这样的交流和分享，我们相信可以进一步提高教师的教学水平和学生的学习效果。

俗话说：“好的习惯是一笔宝贵的财富，坏的习惯是一副臭皮囊”。预习就是一个长期坚持的过程。预习要想收到较好的效果，需要有足够的时间。因此，要有足够的耐心，每天坚持。