<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 用激情澎湃的滚动快速作文课堂口号进行课堂的导入，激发了同学们极大的创作欲望，良好的开端，积极的心态，就是成功的一半！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 让孩子们清楚课堂规则，并把课堂评分表给孩子们，让孩子们看，同学们就明确了课堂的努力方向！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 语序表达训练，每个习作内容找一名同学说自己的习作任务、样式、习作导航，三个同学的发言，那么全班同学清楚了三篇作文的习作要求，虽然是小滚动，进行了三个单元的滚动，但也是普通教学课堂容量的3倍了！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 这节课重点指导了同学们快速拟题、列纲的训练。我问同学们：你认为作文书中哪一部分对你拟题列纲最有帮助？周辰煜反应非常快，立马回答“关键词谱系表”！接着，同学们一个个小手指着作文书中的关键词谱系表！虽然不是第一次运用作文书，但是同学们还是像发现新大陆一样惊喜！自己发现的有价值的东西，运用起来就会格外的有成就感！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 接着，我们用投影把词汇表投到一体机上，共同研讨怎样利用这些词汇进行拟题、列纲。同学们你一言，我一语，其中的奥妙越来越明朗！原来系列的词汇都是可以相连的。这些词汇可以帮助我们快速回忆起生活场景，相同的时间可以和不同的事件、不同的人物相连，也就是说可以从“关键词谱系表”这个面引发出无数条射线，每一条射线就是一个写作的思维链！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 为在拟题、构思环节中踊跃发言的吕标天、温佳悦、贾子萱同学加分！滚动快速作文把吕标天同学的积极性真的是调动起来了！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 同学们情不自禁地为他们的精彩发言鼓掌！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 接下来完成第一页构思页，哪里需要老师维持课堂纪律？同学们一个比一个专心，一个比一个投入！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 梁诗晗、周宸煜、史浩辰、郭雨轩四名同学在九分钟内完成了拟题、列纲任务！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 话音还未落，又一些一批同学冲上前来，他们也要加入九分钟完成拟题、列纲的行列！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 这11名同学在11分钟内完成了构思页！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 这5名同学在11分钟内完成了构思页！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 完成构思页的同学认真地用量分器器批改！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 第二节一上课，为提前进入谱写环节的第六组加十分！重奖之下，必有勇夫。其他组不用提醒，同学们争相以最快的速度投入竞赛式铺写环节！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 郭雨轩同学用时15分钟，完成490字的铺写！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 梁诗晗同学用时18分钟完成424字的铺写！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 周辰煜同学用时17分钟完成446字的铺写！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 苏依霖同学用时23分钟，完成了341字的铺写！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 郝过同学用时28分钟完成了420字的铺写！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 魏博文同学用时25分钟完成了480字的铺写！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 第六组用时25分钟全部完成铺写任务！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 完成铺写任务的同学，马上进入“自查自纠，自我欣赏”环节！这个环节是让同学们用红笔画出自己描写的有新鲜感的句子，并在旁边标注所运用的修辞手法，或是将自己用的好词、俗语、歇后语等标注出来，标注清楚，文章的优点小老师批改时一目了然，可以给自己增加加分项目。发现有错误的地方，及时纠正，减少了自己扣分的项目。这个环节也是有意识地培养学生提高自己语言艺术表达的意识，这也是快速滚动作文的“以写促读”的妙处之所在。学生尝到了艺术处理语言的甜头，在以后的阅读中就会关注文章中描写有新鲜感的句子，增强读书的目的性，带着任务去读书，主动阅读，阅读的效果不言而喻。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"></span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 全班34名同学，32名同学当堂完成了铺写任务！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “ 自查自纠、自我欣赏”环节完成后，就可以进行展示。在班级展示朗读自己的佳作！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">三篇作文，每一篇挑了一名同学，五六组姚梓墨读《猎人海力布缩写》，三四组王法轩读《漫画老师》，一二组郝过读《我的心爱之物》。滚动训练一次就提高一次，因为滚动快速作文第二次训练就相当于复习，写起来有基础，因而收到立竿见影，相信滚动几次。经过对比学习，每个学生都能写出精彩的文章！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 为了给自己争机会，为自己组加分，郝过和温佳悦同学石头剪刀布，争相上台！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 温佳悦同学又给课堂增惊喜！她完成了任务之后，主动预习，看着下一次滚动作文的词系表，开始拟题、构思啦！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 不得不赞叹滚动快速作文是撬动孩子们内驱力的一个神奇支点！</span></p>