梦雪的美篇

梦雪

临沂市第五实验小学一、二年级语文联合教研拼音教学研讨 教研花开深秋时，同心掬得满庭芳“秋风迎诗意，教研唤灵思”在这秋色宜人的日子里，为了深入贯彻落实义务教育《语文课程标准（2022年版）》的精神，10月12日下午，临沂市第五实验小学低年级语文教师针对汉语拼音教学，展开了一场别开生面的语文教研活动。 12日下午第一节课，由颜廷慧老师带着一年级七班的小朋友们开展了一场别开生面的“游戏化、活动式”拼音示范课。 整节课堂，以游戏贯穿始终“小手感气流读g k h” 、“拼一拼，走迷宫，帮助拼音找到家”、“猜谜引出三拼音节”，孩子们在玩儿中学学中玩儿，不知不觉间就掌握了“g k h ”的读法、写法和拼法。 课堂细节落到实处<ul class="ql-block"><li>课堂习惯养成落实在教学的方方面面：小口号喊起来，孩子的注意力集中起来</li><li>拼音拼写有规则，“有几画、占几格，需注意”培养孩子良好的书写规范</li><li>拼音拼读有技巧：两拼音节“前音轻短后音重”、三拼音节“声母轻介母快韵母响”</li></ul> 孩子们在课堂中用小眼睛去发现，用小脑袋去思考。大胆积极去感知、去探索。 骨干教师示范课后，由李老师对这次教研活动进行总结：这次活动的初衷就是为了让我们一年级的老师更好的把握拼音课堂教学，尤其是我们的一年级的年轻老师较多。首先，我们要对拼音有个清楚的定位：它是识字、阅读和学习普通话的有效工具。拼音的学习对于孩子来说是比较枯燥的，而且一年级的孩字集中注意力的时间又短，我们如何在课堂上利用游戏化的方式激发孩子的兴趣，用活动化的方式促进学生持续学习的动力，今天颜廷慧老师的课堂为我们很好的诠释了。 二年级的蒿艳红、翟超英老师分享拼音教学经验。课堂的趣味性提高了，学生的积极性就调动起来了；课后的巩固练习加强了，学生的底子就夯实了。这些实操性的经验让我们这些一年级的老师都受益匪浅。 下面环节由周如娟、陈文莹老师进行评课、议课。两位老师针对示范课《g k h 》进行点评。<ul class="ql-block"><li>学生的游戏规则意识</li><li>教师课堂的过程性评价</li><li>课堂的环节把控、重难点的突出</li></ul> 教研活动是一种有益的学习和研究处理问题的方式，它激发学习者的好奇心，培养老师们独立思考和创新思维的能力，也有助于学生发掘潜力。这次教研活动，与传统教学方法相比，更多的融入了有趣的活动，让学生实际参与其中，分解题目，形成小组讨论，个人完成，最终勾勒出一幅完美的图景，从而获得更加全面的知识。我们小语人在路上。