<p class="ql-block"> 为夯实教师驾驭课堂教学的能力，进一步提高教师教育教学水平，精准定位教师教学现状，提升课堂效率，10月10日上午，市教体局教研室6个学科教研员到校进行课堂诊断，老师们以饱满的学习热情，跟随专家们进入课堂，听课评课，集中反馈。</p><p class="ql-block"> 活动以深入课堂、研讨交流的形式开展了初中语文、英语、化学、道德与法治、历史、生物六个学科的教研。</p> 常规听课，深入课堂 <p class="ql-block"> 教研员们深入课堂听课，授课教师们将日常上课的形式及内容悉数展现，力求将教学中涉及到的每一个环节、每一个细节都囊括在内，多方面暴露弱项及问题，把握住每一次教研活动的机会，得到教研员们全方位的指导。</p> 议课交流，指引方向 <p class="ql-block"> 英语教研员对英语课进行了细致点评，还细心回答指导了教师实际教学中遇到的一些问题，并强调：</p><p class="ql-block">1、要贯彻新课标理念，注重学生核心素养的培养，培养学生听说读写等语言能力、自主学习能力、创新的思维能力以及文化意识。</p><p class="ql-block">2、英语教学要重视兴趣，培养学生对英语的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 历史教研员对教研课进行了细致点评，强调了以下几点：</p><p class="ql-block">1.课标领航，勤啃教材：新老课标的变化较大，其中教学目标的设计等等都需要教师去熟悉和钻研。更要在熟悉课标的基础上钻研教材，包括单元导读、课前预习、思考与探究、积累拓展等部分。</p><p class="ql-block">2.善于发掘一切有助于提高自身业务能力的教学资源：新课标、教材、优秀课例、“送教”直播、集体备课、教研小组内部交流、学生的生活经历等等。</p><p class="ql-block">3.年轻老师要积极进取，多阅读多学习，做好个人教学生涯规划。</p> <p class="ql-block"> 化学教研员以《新课标》为线索，强调了以下几点：</p><p class="ql-block">1、一线教师要多学习新课标。</p><p class="ql-block">2、化学是实验学科，化学来源于生活，课堂要创设情境教学，在真实的情境中，发现问题→分析问题→解决问题。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 语文教研员在点评两节课之后，提出：</p><p class="ql-block">1、教学设计要遵循学生的特点，关注学生的身心特点，不同学段用不同的教学策略。</p><p class="ql-block">2、语文课程具有综合性、实践性。教学中要有针对性地提高学生语文素养，用不同的策略培养学生听说读写能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 政治教研员听了九年级两位老师课后，强调：</p><p class="ql-block">1、教学中要有育人导向，教学中不能忽略情感价值教育。</p><p class="ql-block">2、九年级是至关重要的一年，要关注每个学生，帮助他们考上理想的高中。</p> <p class="ql-block"> 生物教研员听课后，在和授课教师交谈评课中提出：</p><p class="ql-block">1、注重学生动手实践能力，改变以教师为主的课堂模式，把思考问题的时间留给学生。</p><p class="ql-block">2、备课是一种能力，教师要有意识的督促自己钻研教材，学习名师课堂，以此提高自己分析教材的能力、精准突破重难点的能力以及课堂组织、环节衔接能力。</p> <p class="ql-block"> 在教研员的细致指导下，教师们认识到了要脚踏实地地抓好教学常规工作，把备课做好、把过程做实、把环节做严，上好常规课；要更新观念，改进方法，常抓不懈，提升自己的教育教学质量！</p><p class="ql-block"> 盈盈寸草心，悠悠教研情。教研活动后，教研员们的悉心指导触发了全员教师思考，所有教师都深刻体会到：“教研”让我们沉浸式学习，“教研”让我们逆向性反思。《新课标》下，我们更应该重视一点一滴，一课一研，将学习的每一缕阳光照进每一个学生的心里！</p><p class="ql-block">编辑：崔晨星</p><p class="ql-block">审核：王晓帅</p>