教学教研促成长，立足实际督前行 ——基于“备教学评一致性的四课建设”研讨

C.L.F

清风褪夏色，秋意上枝头。求索在路上，在新课标背景下，为进一步推进“双减”工作，夯实教师的教学基本功，强化各教研组的团结协作能力，不断促进教研组“备、说、讲、评”一致性的研究学习，更好地助推本次即将到来的区级“强师工程——四课提能”比赛，金砂小学全体数学老师们齐聚一堂，众思百汇，进行金砂小学2023年秋期基于“备教学评一致性的四课建设”研讨。 　　本次教研展示由金砂小学4、5、6年级数学组共同承担。今天的活动分为三个环节：说课展示、课例观摩、经验交流。 　　基于新课标核心素养下的大单元教学设计，李薇老师从教材、学情、目标、重难点、教法和教学过程六个方面进行说课，将自己对教材独特的理解和思考进行了详尽的阐述。 　　“教而有研则深，研而有悟则进”。大家集体观摩学习《三位数乘两位数的口算和估算及笔算》课例。 　　有效的教学活动是教与学的统一。 　　胡旭老师评价到本节课运用了情景导入法、设疑诱导法、比较择优法、分层训练法;学法上运用了自主探究、合作交流和动手操作等方法。老师在学生已掌握的两位数乘两位数的算理基础上切入新课，让学生在主动探索与合作交流的基础上充分理解位数乘两位数的算理，自主掌握其口算方法，逐步实现由运算方法向运算技能的转化。 　　周长华老师评价整节课通过从生活实际出发，并应用所学知识解决了一些简单的实际问题，使学生真切的感受到数学知识和生活实际的紧密联系，数学来源于生活，并能解决实际问题，充分体现了应用题教学的实用性。 　　汤朝红老师就“聚焦计算教学，让核心素养落地有声”进行了微讲座。她讲到计算是数学的基础，是数学的灵魂。几乎所有的数学题目都跟数字和计算有关。运算是数学的基本研究对象，也是数学的一种基本思维形式。提高运算能力，可以促进学生数学思维发展，使学生形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求学的科学精神。总结出来两句话：孩子的计算能力好，数学成绩不会差，计算能力不好，数学很难好！ 老师们在认真做笔记。 　　实践励新，笃行致远。通过在本次教研活动的学习、实践、反思、研讨，数学组的老师提升了计算教学的能力，打造今后金砂小学更有质量、更有温度的数学课堂。