绘动物园导游图 品数学大魅力—六年级数学《位置与方向》跨学科实践作业展

小玲

数学

学生

设计

实践

作业

六年级

生活

位置

学习

动物园

　　数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。著名数学教育家史宁中教授指出：要培养学生用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。如何把数学教材与生活有机整合？如何在活动中提升学生的数学思维品质？是我们六年级数学老师一直聚焦与探索的问题。

　　人教版六年级上册第二单元“位置与方向”与现实生活息息相关，学生在日常生活中天天都和位置与方向打交道，如上学、放学、去科技馆等等。平时学生也会经常看地图、景区或公园的示意图。通过学习，培养学生的空间观念，初步感受坐标法的思想，感受数学与生活的紧密联系，实现美术、科学、数学、英语等多学科的融合和综合运用。六年级数学组通过讨论研究，设计了如下实践作业：

设计背景：

1.第二单元学习了《位置与方向》，学生能根据所给信息绘制、描述简单路线图。

2.动物园是学生非常感兴趣的地方。请大家设计一个“小小动物园”，运用我们所学的《位置与方向》知识设计简洁的导游图，供游客参考。

设计内容：

1.设计一个“小小动物园”，画出示意图，并描述各个馆的位置，再设计一条参观路线。

2.用简洁的语言描述参观路线。

设计要求：

1.在8K纸上绘制一幅路线图，纸张使用可根据实际横向或纵向。

2.在路线图上要标注清楚角度、距离、场馆名称，要求至少4个场馆。

3.用文字准确描述参观路线。

设计目标：

1.学生能把《位置与方向》的绘图与描述知识运用到生活中，让数学生活化。

2.在实践作业中，在学习的过程中培养学生的空间观念，初步感受坐标法的思想。

3.经历美术、语文、科学和英语等学科知识与数学学习融合的过程，体会到了数学学习的价值和魅力。

请欣赏学生优秀作业：

     “数学来源于生活，生活中处处都有数学。”课本的知识是有限的，而五彩缤纷的生活所提供的教育资源是无限的。教师要增加学生在生活中实践与应用数学知识的机会，教学时应该结合现实生活设计更多的实践活动，让学生在教活动中活学活用，更好地体会数学的应用价值。此次多学科融合实践作业，不仅激发了学生学习的热情，发展了学生的空间观念，展示了学生的创造智慧，同时锻炼了学生将数学知识应用于生活的能力。

教育即生活，生活即教育。

创新思维和实践操作，

点燃了智慧的火花，

彰显了数学的温度与生命力！

在探索、落实“双减”的道路上，

我们将继续前行，

优化作业内容设计，

助力学生健康成长。

   本篇由2022年市级课题《“双减”背景下优化小学数学作业设计减负增效的实践研究》课题组供稿。

供图：六年级备课组

供稿：廖小玲

审核：钟洁群