荟萃新课标，融创新实践。--窝铺小学语文组第一轮听评课

Aunt^_^ 白小娃🐾

闲庭桂花，满园飘香。聚焦课堂，扬帆起航。 课前细筹划 推开一扇门，走进一堂课。课堂是提高教学质量的主阵地，课堂精准把控是提质增效的命脉。为近距离了解课堂的真实情况，更好地促进教育教学质量提升，提高教师专业能力，窝铺小学在教导处安排下，组织开展“2023年秋季听评课”常态化教学教研活动。 课堂展风采 　课堂教学中，各科执教教师精心设计，课堂环节紧凑，设计合理，过渡自然，引导有方；或教学方法灵活，操练形式多样，游戏趣味性强；课件生动，示范到位，情感渗透润物无声……可谓八仙过海，各有春秋。每位老师和学生思维火花碰撞，氛围和谐，课堂教学均取得良好效果。 下面一起看看我们的教学活动现场吧！ 《语文园地二》一·一于涛老师 风雨润桃李黑白画春秋 于涛老师在课堂上充分体现了学生的主体地位，在讲解拼音时，充分利用字母卡片等以乐促学的方法，充分发挥学生的主体作用，把课堂主动权交给学生，让学生真正成为课堂教学小主人。不仅彰显了学生的个性，还让学生享受到了自己记住字母的快乐！ 《ai ei ui》一·二邓翠娥老师 日月只有一个星星也会发光 邓老师执教拼音教学，在整个教学过程中，牢牢抓住学生的年龄特点，关注每一个孩子的课堂表现，帮助每位学生形成良好的学习习惯，整个课堂有情趣有童趣。 《拍手歌》二年级刘文丽老师 万物皆有灵草木亦有心 刘老师依托文本，利用形声字构字规律、图文结合、趣味识字等方法进行本课的识字教学。和风细雨的教态下学用结合的激发孩子们对汉语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 《那一定很好》三年级赵学纲老师 且停且忘且随风且行且看且从容 童话故事富有想象，在教学时赵老师也紧抓这一点, 在学生读文中引发学生的想象，在想象中受到启示。如课文引导学生想象种子在泥土中的难受及生长时的努力，体会愿望的实现要经过不懈的努力同时，充分发挥了学生的想象力和共情能力，在潜移默化中给予学生启示。 《盘古开天地》四·一范志娜老师 开元万物尊盘古创世诸神敬女娲 范老师在《盘古开天地》的课堂上将教学融入人文精神的感悟中，配合精致的简笔画，层层深入课文主题。引导学生在读、思、品、议的教学活动中，解决问题，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。 《盘古开天地》四·二白若冰老师 新元肇启华章日新 白老师本课时的教学，主要是学生的自读感悟和教师的引导并举，突出学生的自读感悟，引导学生通过细节感悟语言文字。在本课教学中，让学生自己去感受人物的形象，在感悟的同时，体会神话故事的描绘手法。以学论教，顺学而导。 《圆明园的毁灭》董娜娜老师 愿以吾辈之青春捍卫盛世之中华 这节课的教学中，董老师将家国的爱与恨和圆明园的美与毁有机地融合在一起，不仅做到了工具性与人文性的和谐统一，更体现了对知识技能、过程方法、情感态度、价值观的交融。引领学生在"圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤，进行一次深刻的心灵之旅。 《桥》六年级崔永金老师 赓续英雄之志续写时代华章 崔老师的课，思路清晰，结构严谨干练，充满激情。从词语教学，整体感知，到文本学习，重点句的感悟，充分体现扎扎实实教语文的理念，在提高综合素养的同时回归朗读，读的有感悟、有深情、有层次，使课堂充满浓浓的人文情怀。 课下书芳华 不啻微芒造炬成阳精彩的课堂总是百听不厌，意犹未尽，一张张专注的脸庞，一篇篇整齐的笔记，无不呈现出教师们乐学的精神风貌。 评课促提升 　“评委”老师们边听边记边思考既关注教师的活动，又关注学生的活动既关注教师教学卫生，又关注学生习惯养成既关注学生听课状态，又关注教师教育机智 课上，听课领导认真聆听和记录师生交流、互动情况，全面掌握教师的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果、教案准备、课堂管理以及学生的参与状态、思维状态、目标达成、学习品质，并对各班级教育环境创设情况进行观察评估。 听课结束后语文组在教研组长董娜娜老师的带领下，和老师们进行了有针对性地评课，达到了教、评、研的统一。通过互相评价、相互交流借鉴的做法，促使教师的专业水平提高，营造一种追求课堂教学优化的氛围。 每一堂课都是一种磨砺，一种收获，一种成长。每一次听评课都是一个自我反思和自我提升的过程。我们教师将继续以课堂为主阵地，做好常规教学，备好每一节课，上好每一节课，不断学习他人，优化自己，为学生的成长添枝加叶，共同提高，共同成长!