精彩访学睹风采深耕细研同聚力——乌鲁木齐市第126中学书记（校长）领航工作室赴北京育英学校参观学习活动

乌鲁木齐市第126中学教育集团

秋意渐浓，时光缱绻。追光赋能，仰高笃行。 为进一步推进校际间书记校长办学交流，丰富办学思想，推进协同育人，完善育人模式，共建学习共同体，同时也为了提高自治区书记（校长）领航工作室成员的核心能力，延伸教育智慧和研修精神，促进工作室更好地开展研究性工作，乌鲁木齐市第126中学教育集团陈妍书记带领书记（校长）工作室一行十一人汇聚北京，以“关注教育发展航标，学习首都教育实践，开阔校长研究视野，助力学校面向未来发展”为目标，开启了充实而有意义的研修学习之旅。 　　第一站北京育英学校，育英学校取《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之”中的育英二字。通过参观校园、校史馆、聆听汇报，互动交流，北京市育英学校党委书记、校长于会祥育英学校党委毕海英副书记多方位、多视角向大家展示了学校的办学理念、文化建设、课程建设等。访学的热情在这场秋日地约“慧”中，浅浅升温。 北京育英学校思明楼 校门口亲切接待 参观校史馆追忆红色 　　北京育英学校是北京市海淀区教育委员会主管的一所集小学、初中、高中为一体的九年一贯制、十二年一体学校，是联合国教科文组织项目实验学校、中国游泳学校、海淀区高中示范校。七十五载立德树人北京市育英学校从西柏坡与新中国一起走来拥有风雨兼程的发展历史。 育英学校校史馆外 　　走入校史馆，听着育英学校党委毕海英副书记的详细介绍，看着一件件封存岁月的展品，在一面面设计精巧的展板下，感受专属育英人的独特记忆。正如习近平总书记到育英学校考察时指出，要加强革命传统教育，让每一位育英学校的学生牢记学校的光荣历史，铭记党的关怀，赓续红色传统，传承红色基因，从小听党话、跟党走，立志为党成才、为国奉献。 1952年，毛泽东同志为北京育英学校题字：“好好学习好好学习”。 育英学校历史纪念意义的题词 育英学校建校六十六年来的二十件大记事 校史馆内的“校园变迁”展陈 育英学校沙盘 校史馆中记录的辉煌业绩 校史馆内的教育教学工作材料展陈 校史馆内的教育教学工作材料展陈 　　育英学校校史馆虽然不大，却凝聚着一代又一代育英人的奋斗足迹。从泛黄的书本到老旧的照片，我们看到了育英的往昔。那是孩子们梦开始的地方，是永远的精神家园。 赏诗画般校园环境 　　接下来在育英学校党委毕海英副书记的带领下访学团用脚步丈量校园的每一个角落。温馨、雅致的校园给我们留下了深刻的印象。读书角、树围的两层座椅、自由涂鸦的墙壁和井盖、倒下的柳树做成的枯木标本，尤其是育英校园里随处可见的座椅，有座椅的地方就能读书。育英学校建造了藏书丰富、设施完备的“移动的图书馆”，也在校园各处设置了众多的阅览区和专题阅读区成为校园内的“第三学习空间”。 随处可见的读书角 育英学校世纪林 随时可做下来读书的长廊 成人门、毕业门、同窗门 　　同时为科普科学知识，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，培养学生的科学精神和创新意识，加强动手实践能力，育英学校的户外科普器材小广场让访学团们跃跃欲试。育英学校真正做到了让学生身临其境，亲手操作科普器材，在好奇和探索中近距离感受科学奥秘，培养学生对科学的热爱，全面提升学生的科学素养和实践能力。 　　大家一路参观，一路交流，兴趣盎然，诗意的校园环境、浓厚的文化氛围、丰富的特色教育深深印在每个人心里。江山社稷石、育英时评、英雄墙、影壁墙等，都被布置在学校的显著位置，红色基因凝结为文化坐标。在聆听讲解和参观体验中深入理解育英学校的校风校训，一花一树、一池一石、一砖一瓦都富含教育意蕴，学生在和美好校园环境的互动交流中，潜移默化地被浸润、被教育、被唤醒。 育英时评 运动场围栏上的保持纪录的宣传 各类优秀学子荣誉墙 聆听讲座聚焦课程 　　当大家还沉浸在优美的校园环境中时，育英初中学部梁秋颖校长为全体访学学员准备了一场精神上的饕餮盛宴，梁校长分享了育英学校在课程建设方面做的努力和探索以及成熟的经验。 　　好的课程需要智慧系统的顶层设计，育英学校的课程建设包括三大类：第一类基础课程，指向国家课程，强调双基的落实；第二类是修身课程，这类课程聚焦于学生个人修养、行为规范、责任担当等精神的培养，包括践行常规、劳动岗位和志愿服务，修身课程评价旨在通过修身课程的学习，主要培养学生一些关键品质，为学生注入成长发育的精神之钙。第三类是发展力课程，这类课程有的是面对全体学生，有的面对群体学生。 　　梁校长重点介绍了发展力课程中的志趣课程，这是以初中部教师为主研发的课程，打破传统行政年级、班级，实行“走班制”，包含道德修养、人文品质、身心健康、艺术气质、科技素养在内的五类超过百门课程。帮助学生树立以激发兴趣、保持乐趣、树立志趣的课程目标。梁校长还详细介绍了课程框架结构，展示了课程建设取得的一些成果，此次讲座开阔了大家的视野。 亲切座谈共话教育 　　最后北京市育英学校党委书记、校长于会祥和名书记（校长）工作室的老师们进行了亲切地座谈，就大家关注的集团化管理、小初衔接、评价改革等问题进行了深入地交流。 　　于会祥校长是北京市特级教师、教育部首批中小学校长国家级培训专家。于校长介绍育英学校实施扁平化-矩阵式管理，形成“四中心”、“一院”的治理模式。其中“一院”为“课程研究院”，是为推进学校课程建设与发展专门成立的研究部门，由此可以看出以课程建设为中心是育英的管理核心。 　　于校长介绍增值评价注重起点、尊重差异、关注过程、强调发展，可以有效改进传统评价重结果轻过程、重分数轻成长的问题，转换评价学生、教师、学校的视角，用增值作量尺，改变评价的重心，发现每位学生成长的精彩，重视每位教师努力育人的成效，使普通学校的优质发展找到抓手。 　　评价是教育不可缺少的一环，也是教育的最后一公里，它关乎我们教育的成果和学生的当下和未来，是我们永远不能停止研究的内容，育英学校始终秉持着“在关注学校教育社会化功能的同时，进一步尊重学生的丰富性、多样性，更加注重发现、发挥学生的潜能，帮助每一位学生追寻属于未来的自己”这一教育品质。激励学生会规划自己的成长。最后于校长还强调：“不要让教育理念太空洞，要接地气，要实实在在为学生发展”“基础教育学校就是要老老实实办好学”。 　　带着期待而来，满载收获而归。此次自治区书记（校长）领航工作室首站北京育英学校访学之行，专家的专业引领，教育同行的经验分享，让大家立足全局看教育，放眼长远看教育，更加坚定教育初心做教育，研学对于后续工作的指导性很强，工作室将结合实际情况，实现学以致用。 审核：陈妍策划：乌鲁木齐市第126中学名书记（校长）领航工作室撰稿：宋奕霏照片：薛岩张朝明