<p class="ql-block"> 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。为了进一步落实“双减”政策，践行《义务教育课程标准（2022年版）》的教育，不断提高我校数学教师教育教学水平，促进青年教师专业成长，给教师们创造一个互相交流、探讨、展示青年教师自我风采的舞台，沂南县第一实验小学数学骨干教师示范课活动在2023年10月12日如期举行。</p><p class="ql-block"> </p> 上课 <p class="ql-block"> 任米侠老师执教的是《可能性》一课， 学生在教师的引导、组织下，经历了“导入—体验—发现—应用—延伸”这几个环节，使学生学会描述事件发生的可能性，并初步了解随机事件发生的可能性大小的规律。</p> <p class="ql-block"> 可能性这节课是小学数学四大领域之一“统计与概率”中概率部分的内容。由于现实世界中严格来说确定现象是十分有限的，不确定现象确实大量存在的，而概率正是研究不确定现象的规律的教学分支。《可能性》这一教学内容：就是让学生初步体验现实生活中存在的不确定现象，能用数学语言来描述生活中的事件发生的可能性。</p> 合作探究，动手实践 <p class="ql-block"> 活动是儿童的天性，也是儿童感知世界、认识世界的重要方式。课标指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间的交往互动与共同发展的过程。“以活动为中心”，注重选择富有情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，使学生获得愉快的数学学习体验。基于这些， 任老师在充分研读教材和了解学生的认知结构上花大力气，准备了黄球、红球和蓝球等教学材料，并且考虑到了细节的落实，有效的组织学生学习。整堂课，学生从头到尾，兴趣盎然而又有秩序地活动，人人参与，又做到个个都有新的体验，有新的提高。任老师组织学生小组内按要求小组活动，做好记载，让学生经历猜球、摸球、验证，在活动中清晰的理解“可能摸到蓝球，也可能摸到黄球，还可能摸到红球，没摸之前谁也不确定”。</p> <p class="ql-block"> 任老师从摸球的教学活动出发，让学生在实际操作中去感知“一定”、“可能”、“不可能”，这三个抽象的概念，让学生在激发兴趣的同时又能紧密联系学生的生活实际。</p> <p class="ql-block">9个组组长上台汇总自己小组的摸球数据！</p> <p class="ql-block"> 当再增加两个蓝球时，结果会有几种可能？当把黄球换成蓝球时，当把红球换成蓝球时，结果有几种可能？逐层递进，让学生进一步感受可能性的大小！</p> <p class="ql-block"> 练习环节任老师从渗透德育教育开始，天上不可能掉馅饼，做事情要脚踏实地，太阳一定会从东方升起，西方落下，让学生进一步感受一定，可能，不可能。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">回顾本节课的内容</p> 评课 <p class="ql-block">活动结束之后，老师们对本课进行了评价，一起讨论、总结任老师老师在授课中的优点以及不足之处。并针对问题提出了改进的方法。本次的数学教研活动有效提高了教师之间互相学习，共同进步的热情，同时也为今后更好地开展教学活动奠定了良好的基础。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 博学而笃志，且问而近思。在数学的美妙王国里，学习和思考从来不是两码事。当辩证与逻辑走到一起，当类比和推理擦出火花，数学教研的意义已浮现在这里。没有激流就称不上勇进，没有高山就谈不上攀登。在今后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。沂南县第一实验小学数学教师定将深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天！</p>