匠心研读，润色教育——第三小学六年级组教师读书交流会

梦见海

《给教师的100条建议》是前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育著作之一，其中详细又恳切地对教育工作者们从各个角度全面地提出了关于教育实施的相关建议，秉持着“以学治教，以研促教”的教师精神，由杨柳老师主持，六年级组教师参加的读书交流会如期举行，教师们共同探讨读书感悟。 　　我组教师认真研读了著作中的各项建议，体会揣摩“教育理论研究和教育实践紧密结合的教育思想”，结合自己的实际教学工作，浅谈了自己的观点和阅读感悟。 付海泉老师读书感悟 　　苏霍姆林斯基书中说到："在绝大多数下，数学教师和语文教师在一节课上所讲的时间，不应超过5至7分钟。而让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正地掌握的东西"。这是多么深刻的表述啊！新课标同样也指出学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。学生通过课前质疑、读中释疑、学后小结，这样全程参与，学生主动性、积极性怎能不高呢。我认为，要实现学生学习方式的根本转变，做为教师，就必须学会"放弃"。常说放弃是一种美丽，而教师如果放弃的是一直以来主宰的地位，我想这也是一种美丽。 王蕾老师读书感悟 　　读书是一种学习的过程，一本书就是一个故事，一个故事叙述了一段人生，俗话说“读万卷书，行万里路”说的就是这个道理。书，是人类必不可少的精神支柱。在别人眼里，它却是比精神支柱还要宝贵的东西，就像高尔基先生，他曾经说过:“书是人类进步的阶梯”，可见，书就是最宝贵的东西。 王宗华老师读书感悟 　　读是一种文字意境的再现，是影视作品里不能展现的独特表现方式。通过读，我们可以在头脑中结合自己的经验，更好的再现情节，这也是理解的最高境界。而与此同时，我们也锻炼了自己的想象力。一日读书一日功，一日不读十日空。为了自己生活的充实，有什么理由不读书呢？ 代云雪老师读书感悟 　　《给教师的100条建议》是一本神奇的书，只要用心研读，你会发现，在教学上遇到的许多问题与困惑，都可以在其中找到答案，而苏霍姆林斯给教师的一些建议与思考，也值得我们反复阅读与推敲。书中有一段话，我感触很深:课堂得令人感兴趣，意味着学生在学习和思考的同时，还感到兴奋和激动，对发现的真理不仅诧异，有时甚至惊讶，意识到和感觉到自己的智力，体会到创造的愉快，为人的智慧和意志的伟大而自豪。让课程变得有趣，最大限度地调动学生兴趣，激发学生潜能，是上好一节课的关键所在。 李佳楠老师读书感悟 　　在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读:在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须是使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过出声读的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，而这一点正是顺利的学习和整个智力发展的极其重要的条件。”这段文字讲述了阅读的方法及其重要性，其实在多年的教学实践中，我们也越来越意识到学生形成良好的阅读习惯会促进学生的智力发展。 褚金燕老师读书感悟 　　“吹灭读书灯，一身都是月”，它的原意是：读书的人，在准备睡觉的时候，夜已深了，将灯吹灭后，就只有月亮相伴了。现在被很多爱好读书的人引用来，形容读书刻苦，也反映出一种读千万孤独，悟万千宁静的读书意境。我们之所以要多读书，多受教育，就是当看到湖面上有一群飞鸟时，我们能吟通说出：落霞与孤蝥齐飞，秋水共长天一色;当看到硕果累累的柿子树时，我们会默念到：柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼。苏轼说：腹有诗书气自华，冰心说，读书好，好读书，读好书。三毛说：书读多了，容颜自然改变，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可以显露在文字和生活里。 田成成老师读书感悟 　　《给教师的100条建议》中说，让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样，幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。如果学生有了一门喜爱的学科，那么你不必为他没有在所有各科上取得五分而不安。有经验的教师都在努力做到这一点，在他的学生热爱的那门学科方面，教师知道的东西要比教学大纲要求的多10~20倍。让我们大家通过自己的努力，都成为优秀的教师，争取更多学生热爱你的学科！ 王秀梅老师读书感悟 　　在这本书的第二页中我对提到的分层教学和分层作业很感兴趣。作为教育者，我们是否在平时的教学中做到了教育的公平?是否做到了关爱每一位孩子?特别是弱势群体。学生再幼稚，也有他的个人思想和感情，有他独特的思维和心灵，我们应该多一份关爱，多洒一份阳光，给那些“茫然”的“后进生”。苏霍姆林斯基提到，对于那些“学习困难”的学生，应走到这些学生的跟前去，看看他们遇到什么困难，提出专门为他们准备好的作业题。让不同的学生有不同的收获。 张燕老师读书感悟 　　可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说,“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定:每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，-一这是教育技巧的一个非常重要的因素。 王静老师读书感悟 　　闲暇之余，我潜心研读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，高深的理念与真实的实践，让我醍醐灌顶，受益匪浅。其中有一点：“允许孩子之间有差距，做一位有宽容心的老师。”让我感受颇深。“在学校里，教师不应该“一视同仁”，尤其是在脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的”。读到这我不禁感慨我们所有教师都知道个体是有差异的，不同的学生他的特质是不一样的，所有的学生不可能做到同样好，但往往我们还是用同样的标准去衡量所有的学生，不容许有学生离开这个标准太远。现在我知道，我们应该容许孩子之间有差距，但这不意味着我会放弃那些学生，相反我要尽所能缩短这种差距。首先，我要告诉这些孩子："你们行。”要为他们找回自信其次，我要给他们更多的关爱。让他们快乐的学习，健康地成长；最后，我要时刻提醒自己做一位因材施教的老师。 张雪娟老师读书感悟 　　“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，便觉言语无味，面目可憎”，可见读书的重要性和必要性。作为我们青年教师来说，要给学生一杯水，教师自己首先得有一桶水，这就要求我们每天不断地阅读，还要有目的、有计划的阅读，边读书边思考。丰富自己的知识，扩宽自己的知识面，博学多才，不断更新自己的教育理念与时俱进，始终站在知识的最前沿，从书中汲取智慧，完善自己，并且要将好的教育方法教育理念灵活的运用到实际的教学当中去，在学中教，在教中学，这样学生才会“亲其师信其道”，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。通过不断阅读，我们的知识储备不断增加，我们的教育目标也就不在停留在简单的教教材，而是更多的去关注学生，注重学生的思维发展。因此，对于我们现在来说，最重要的就是读书、读书、再读书。让我们的历史学科真正做到“让历史照亮现实，让人文充满课堂”。 吴然老师读书感悟 　　苏霍姆斯基认为,儿童对教师的信任是一朵娇嫩的花儿,我们要向爱护宝贵的财富一样爱护这朵娇嫩的花儿。儿童信任我们,因为我们是教师,是人性的榜样。我们必须严格地、坚持地关心儿童,毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。教育的秘诀就是:只有教师关心学生的人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。每次打开苏姆霍林斯基,每次细读苏姆霍林斯基,每次重读苏姆霍林斯基,总是为之忏然心动,总是不时地被震撼。教育是一本无穷尽的大书,需要老师一点一点去书写,去填充,而在这条路上我们并不孤单,有着众多的同行者,更重要的是有着一群在求学道路上努力的学生和我们共同前进。 古人云:“开卷有益”。常读书、常思考,会使我们善于对自己的教育教学做出严格的反省,不会害怕正视自己的短处,反会努力寻找补救的途径。正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”所以让我们一起沉漫在读书的欢乐中。路漫漫虽远兮,我一定穷尽自己一生去求索。 　　各位教师分享了读书体会和感悟后，王志杰主任对活动进行总结。 　　一百条建议，犹如一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着教师们求知若渴的心田。从这本书中，我们可以读出人生哲理，教育智慧；更多的是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为教师，此书让我们感动，更让我们深思。愿我们一直保持着那份教育初心，在教育的道路上不断探索，砥砺前行！ 编辑：杨柳审核：