<p class="ql-block">为了提高老师们的教育教学水平和英语专业素养，今天，教研室的王君主任走进了我们台头教育学区，为老师们指点迷津。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:22px;">上午场</b></p> <p class="ql-block">上午，王君主任来到了台头镇实验小学。</p> <p class="ql-block">出示公开课的是王莹老师，她讲的是六年级上册Module6 Unit1 You’ve got a letter from New York.</p> <p class="ql-block">王老师给学生呈现了单元内容框架图，主题是Be Happy to Share and Accept Difference，本节课学习第一课时。</p> <p class="ql-block">本节课的学习目标体现了英语学习活动观，从学习理解、应用实践、迁移创新三个方面设置了学习目标。</p> <p class="ql-block">王莹老师从课文的一句话设置了疑问，很自然地进行了导入。</p> <p class="ql-block">文章的前三段为文章的主要内容，老师设置了三种不同的问题来处理课文，在处理课文的过程中，老师进行词汇的学习和知识的补充，将文本中的答案句进行呈现，注意学习策略和做题方法的指导。</p> <p class="ql-block">在教学过程中王莹老师对回答问题的学生进行及时的指导。</p> <p class="ql-block">由British这个单词，王莹老师又用一个小视频带领学生复习了其他的国家名称和某国人名称，例如China-Chinese,France-French等，学习新课的同时，又联想复习了学过的知识。</p> <p class="ql-block">任务一，老师先呈现了评价标准，让学生在准备的时候更有针对性，能更好地掌握知识和进行展示。</p> <p class="ql-block">在老师梳理文章脉络后，学生根据思维导图复述课文。</p> <p class="ql-block">任务二，老师给出了写作的语言支架，学生可以根据支架进行写作，也可以根据自己的想法进行发挥。</p> <p class="ql-block">写作后，学生上台展示，老师进行纠错，同学给予评价。</p> <p class="ql-block">课堂结束后，听课老师分别进行了评课，提出了宝贵的建议。</p> <p class="ql-block">王君主任就本节课进行了点评，王莹老师的课非常符合高年级课堂的理念，课堂的广度和深度都把握的很到位，<span style="font-size:18px;">在处理课文的过程中进行情感渗透，实现了育人目标，</span>并且王君主任又给老师们详细的讲解了义务教育英语课程内容结构示意图，她提出一节好课可以根据这个八卦图来设计和评价，老师们受益匪浅。另外，王君主任就本节课给出了三条建议：第一，关键问题可以更精简;第二，站在学生的角度，考虑学生的接受能力，给学生留下消化吸收的时间;第三，注重任务的真实性，创设真实情境。</p> <p class="ql-block">台头小学的侯春杰校长也进行了发言，他表示王君主任对课堂的的点评和建议非常精彩，也学到了很多，希望老师们继续努力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:22px;">下午场</b></p> <p class="ql-block">下午，王君主任走进了台头镇中心小学。</p> <p class="ql-block">侯兰秀老师讲课的内容是六年级上册Module5 Unit1 Can you be my Chinese pen friend？</p> <p class="ql-block">侯老师在课堂之初，呈现了本节课的学习目标，让学生在本节课的学习中更有方向和针对性。</p> <p class="ql-block">侯老师通过free talk进行导入，详细处理了活动一，再由活动一自然地过渡到活动二，整个过渡非常自然流畅，</p> <p class="ql-block">侯老师用一张家人和国外朋友的合影形象地解释了pen friend和net friend的含义，学生和听课老师们的眼神一下子亮了起来。</p> <p class="ql-block">侯老师在学生总体把握文章后，又分段设置了问题，进行听并回答问题，在处理课文的过程中，侯老师注重学生的输入，进行了大量听说读活动，为后面的输出奠定了基础。</p> <p class="ql-block">在带领学生一起根据思维导图复述课文后，侯老师给了学生们充分的时间进行准备，同学们分组进行展示，表现的非常好。</p> <p class="ql-block">最后的输出活动为国际交友热线，和外国朋友进行通话，用本节课重点句型Can you...?进行交朋友的交流。整节课干净利落，环环相扣，过渡自然，学生学到了很多知识，对课文的掌握也非常好。</p> <p class="ql-block">课堂结束后，王君主任带领各位老师进行了评课，每位老师发言说出了自己的想法，并提出了一些诚恳的建议。</p> <p class="ql-block">王君主任对本节课做出了评价，亮点为：过渡流畅，导入新颖，多读多说，学生积极性高，并给出了四条建议：第一，注重教学评一致性，让学生来评价同学，合理设置评价标准，想要什么就评什么，评什么才会有什么;第二，任务的要求要清晰，比如retell时不看课本;第三，任务设置真实的生活情境；第四，注意语篇知识，注意标点符号的使用。</p> <p class="ql-block">然后，王君主任又带领老师们复习了自然拼读歌谣26个英文的字母名和字母音，提出在平时的教学中，要注意自然拼读的教学，提高学生的拼读能力，进而提高英语素养。</p> <p class="ql-block">台头教办主任郭主任也进行了发言，表扬并且激励了我们台头的英语老师们，给了我们很大的鼓舞。</p><p class="ql-block">通过近一天的学习，老师们收获了很多，相信在今后的工作中，台头的小英教师团队一定会越来越棒，学生成绩也会更上一层楼！期待台头教育更好的明天！</p>