大四班班本课程——我的名字有故事

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我们每个人从出生开始就有了属于自己的名字名字是家人送给我们的第一份宝贵礼物饱含着祝福、传承、期盼 一、课程缘起 一天，晨间签到时，孩子们都在排队写名字: 孩子们，你一言我一语的开始在那讨论。 就这样，“我的名字有故事”的课程一系列活动开始啦！ 二、姓氏大调查 原来，我们的名字是由姓和名组成的，姓名中的每个字都意义非凡，第一个就是我们的姓，它是从哪里来的呢？ 1、孩子们首先对班级成员进行姓氏调查： 2、姓氏的来源 3、找同姓 根据我们的统计，全班共有25个姓氏，姓李的小朋友是最多，有五名孩子，姓黄有四名孩子，姓戈有三名孩子，姓潘、万、晏有两名小朋友，姓郑，姚，况，周，金，钟，赵，鲁，聂，林，陈，江，熊，汪，田，罗，卢，廖，仇只有一名小朋友。 老师有话说中国传统姓氏有着悠久的历史，孩子们对班级姓氏进行了调查与统计，和爸爸妈妈一起查找自己姓氏的资料，并在谈话活动、区域活动中进行了分享交流。之后，又了解百家姓，姓氏文化的过程。孩子们在感受中国传统文化博大精深的同时，激发了他们爱父母、爱家乡、爱祖国的情感。 活动继续深入，由姓氏引到名字，孩子们走进了绘本《克利桑斯美美菊花》，这是个很有意义的故事。 绘本《克丽桑斯美美菊花》 在阅读的过程中，孩子们感受克丽桑丝美美菊花名字是这么长，主人公一开始觉得自己名字完美无缺，但到后来受到别人的嘲笑而不喜欢自己的名字，最后还是发现自己的名字很有意义…… 原来，姓氏里也大有学问，通过初步的了解，宝贝们知道了姓氏不仅是一代又一代的传承，更是一个家族的历史。 三、名字的故事 从关于姓的讨论，孩子们对名字的好奇心已被唤起，我们的名字是怎么来的呢？名字里藏着什么秘密？带着疑问，我们开展了“姓名背后的故事”调查活动。 孩子在家长们的帮助下，寻找答案，并记录、分享自己的调查结果。一起来看一看，听一听专属于我们的“姓名小秘密”。 姓名是一个符号，是方便与他人沟通联系的工具，它的存在是伴随每个人一生的。每个人的姓名从出生就被赋予了独特的含义，有祝福、传承、文化、纪念、风趣等。幼儿在讲述分享名字含义的过程中，对自己与他人的名字有了新的认识，同时感受到家人对自己的爱与期待。 四、趣写名字 随着“我的名字”主题活动的开展，孩子们在不同的场域都会表现出对姓氏文化的浓厚兴趣。区域游戏中，大家运用积木、画笔、插塑玩具等低结构材料拼摆自己的姓名；美术活动中，他们结合自己名字的汉字笔画结构进行奇思妙想，创意设计。 1、我的名字设计 2、你摆我猜 孩子们利用他们积累的知识经验，进行奇思妙想，认真地设计自己的名字……在这个过程中，孩子们的想象力、设计操作能力和社会交往能力都得到了提升，同时，对自己名字有了一份独特的情感，使姓氏文化潜移默化得以传承。 五、撕名牌游戏 ——活动继续延伸到撕名牌游戏 游戏开始啦！ 孩子们大展身手，比赛过程真是惊险又激烈呀！ 在“撕名牌”的活动中，不仅增强了孩子们躲闪、快速反应的能力，还能体会和同伴一起游戏的快乐。 律动游戏 《姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让幼儿了解常见的姓氏，并依托儿歌识字，贴近幼儿的生活实际，也能锻炼幼儿的听觉力以及对答的反应能力。读起来朗朗上口，充满童趣。 七、生活中的发现 生活即教育，教育即生活。在一日生活中，孩子们会发现自己的姓氏以及名字。他们兴奋极了并记录下来，原来我们名字中的字无处不在。 八、课程反思 认识姓名是认识自己的一部分，本次姓名探索之旅，我们以名字作为出发点，满足了孩子们的好奇心与求知欲，通过观察、调查分享、交流讨论、调查姓氏、创意设计、游戏等方式鼓励孩子们探索自己姓名的秘密。在本次姓名探索之旅中小朋友们不仅感知了姓名的传承性，了解了看似简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵，理解姓名的独特含义，感受到父母长辈对自己的爱和美好的祝愿，更体会到了汉字文化的博大精深。从幼儿园步入小学，是每个孩子人生中的重要转折点，本次活动的开展也能帮助小朋友们建构和丰富前书写经验，为孩子们更好的适应小学生活奠定基础。