同课展风采异构促提升 —— 四年级数学组教研活动

夏之韵

金秋十月，丹桂飘香。在这金秋的时节，在这收获的季节，为了全面提高课堂教学效率，促进教师不断优化课堂教学方法，提升教学能力，我们四年级数学教研组在郭主任的带领下，开展了研讨活动。 课前教研 　　《礼记》曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。备课是上好课的基石，而集体备课能够充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。为了上一节高效率的课，老师们集思广益、博采众长、畅所欲言，在讨论的过程中相互启发，思想在碰撞中擦出智慧的火花。 精彩课堂 　　此次教研活动中宋盼盼老师和韩恩会老师同时执教《乘除两步计算的简单问题》、丁丽老师和郭丽萍老师同时执教《连除或带小括号的简单问题》、李春英老师、康敏轻老师、贺玉棉老师和王雅婷老师同时执教《移多补少》。 “同中求异”，“异中求同”，让我们品味诸多的不一样：不一样的处理方法，不一样的教学风格，不一样的教学效果。相同的课题，不同的表现方式；一样的目的，别样的场面；不同的风格，同样的期望。同课异构是思维的火花碰撞，也是灵感的集中体现。 　　宋盼盼老师执教的是《乘除两步计算的简单问题》，宋老师先安排了游戏导入复习混合运算的运算顺序，为新知的学习做铺垫，接着通过利用森林大冒险故事情境教学，引导学生通过独学、群学、展示等一系列活动探究并掌握解题思路和方法。整个课堂教学学生积极大胆的参与交流展示，学生在动中学会新知，激发学生的探究欲望，提高学习能力。 　　韩恩会老师执教的《乘除两步计算的简单问题——归总问题》，韩老师设计的森林大冒险的闯关游戏贯穿整个堂课，让孩子们感到课堂的丰富多彩，整个课堂灵动有趣。一场紧张刺激的男女生PK 小游戏复习旧知两步混合运算的顺序。在独学环节老师给学生充分的时间让学生们思考探究解决问题的思路和方法，在合作环节和展示环节，学生们分享自己不同的思路和解题方法，培养了学生分析能力、表达能力和解决问题的能力。 　　丁丽老师执教的是《连除或带小括号的简单问题》一课，丁老师的课堂按自动课堂教学法的三段五环节来设计，思路清晰，流畅自然，真正做到了把课堂还给学生，让学生站在了课堂中央。课堂中，丁老师更是俯下身子，关注到每一个人的学习，在老师的引领下，孩子们通过独学尝试，群学交流，学习效果在展示时得到了完美的呈现，孩子们踊跃举手，小组展，师友展，个人展，灵活的解题思路，流畅的语言表述，无一不彰显着独学和群学时的“辉煌战果”，展示时孩子们更是大声、大胆、大方，会说、会思、会想，孩子们良好的学习习惯和四（1）班良好的班风得到了听课老师们的一致好评。 　　郭利平老师执教的《连除或带小括号的简单问题》一课，先让学生在独学中理解题意，尝试自己解决问题。在群学中探究解题的方法，孩子们讨论热烈。在展示中明确数量关系，孩子们精彩纷承地找出不同的解题思路，智慧的郭老师及时的利用错误资源，把孩子们的思维引入了深度思考，并通过对比，有效的让学生体会到数量关系式的价值！既突出了重点，又强化了难点，同时培养了孩子们用严谨的数学语言完整表达解题思路的良好习惯！ 　　康敏轻老师执教的是《移多补少》，本节课是一个典型问题。这节课刚开始，康老师运用知识迁移的方法去推算，借助一定的知识基础来学习。增加了学生的学习兴趣，学习热情高涨。然后充分利用学生已有的生活经验，通过摆一摆、说一说、写一写等活动、引导学生把所学的数学知识和分析问题的方法，应用到解决实际问题中。孩子们在展示时，康老师充分调动学生的积极性、鼓励学生大胆发言，充分发表自己的想法，通过交流，找到解决问题的方法，培养了孩子们的合作能力。 　　贺玉棉老师执教的是《移多补少》，贺老师用分糖果的方式引出本堂课的学习内容，在合作探究环节设计了动手操作环节，借助学具动手摆一摆学生更加直观形象的理解解题思路和方法，再通过小组展示让思维碰撞出火花，老师适时的引导学生总结出两种不同解题方法：求和法、求差法。层层铺垫使重难点的突破水到渠成。 　　李春英老师执教的是《移多补少》，李老师在探究之前，利用游戏让学生理解同样多，接着融入分书的情境教学，让学生通过独学、小组合作、展示等一系列活动让学生自主学习，展示不同思路。整个课堂教学始终贯穿利用学生，发展学生。培养了学生动脑、动口的习惯。再让学生展示，其他同学质疑、纠错，从而进一步理解如何分可以同样多。最后归纳总结出移多补少的方法，培养了学生善于发现问题，善于总结规律的好习惯。 　　王雅婷老师执教《移多补少》，本课王老师充分利用“三段五环节”的教学方法，让学生通过独学、小组合作、展示、反馈练习等一系列活动，学会新知。王老师一步一个脚印的带领学生深刻领悟“移多补少”问题，巧用“求和法”和“求差法”解决，课件制作精美，很好的帮同学们理清了思路，成全了课堂教学的有效性，教学资源对课堂的促进作用发挥得淋漓尽致。 　　本次“同课异构”活动，同中有异，异中求同，授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。 心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。我们四年级数学组将继续精诚合作，砥砺前行。 课后教研 　　今天的课后教研，首先老师们先畅所欲言，谈了听课的收获和感悟。 然后，张主任对每一位授课老师进行了点评，并指出了改进的措施。 最后，郭主任对每一节课提出建设性的建议，高屋建瓴，画龙点睛，精彩总评。相信这次教研活动，一定是我们四年级数学教师扬帆起航的大舞台。 做听课总结如下:一、心中有目标，不断敲打目标。二、多用数学语言，抓数量关系。三、培养孩子们的分析能力。(给方法，给支架，给策略)四、合作环节怎样具体化。五、展示环节老师怎样调控课堂。 　　没有完美的课堂，教研我们在路上，认真研究教材，理解教材，让我们的学生得到最大的发展，我们一起努力！ 一次活动，一次成长，只为遇见更好的自己！深耕课堂，潜心育人，我们将坚定探索步伐，砥砺前行，让数学教学迈向新的高度。 　　“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。”“同课异构”的精彩课堂展示使每一位教师开阔了教学视野，进一步提升了深度学习的理念。淡能致远，历久弥香。认认真真教数学，踏踏实实做好数学人，我们慎思笃行，不断成长！