活动精神 <p class="ql-block ql-indent-1">书使人明智，教学更需要方法论。随着教育事业的不断发展，教师不断学习，不断总结新方法，掌握新技能的要求在不断上升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过读书分享会，与先进教学思想交流、学习，是教师掌握新教学方法，提高教学水平的必要过程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张校长组织这次活动，举行教师读书分享会，于国庆后依次展开，旨在增进教学交流，提升教学水平。让教师走近学习进步的道路上，与学生们一起提升。</p> 分享学习 <p class="ql-block ql-indent-1">掌握教学的第一步，是关注学生，如何提升教学方法，让学生爱上学习，融入进学习，体会学习的快乐是重中之重。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在这一份分享中，我体会到一名教师站在学生立场思考教学方法的重要性。关注学生自身特点的关键性。没有教不会的学生，没有传递不了的知识，只有不了解的学生，只有没有掌握的教学方法。关注孩子的独立性与个体性，是因材施教，提升教学水平的关键。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同时，在分享会上也看到了掌握方法论，明晰教学步骤，授课手段的重要性。讲教学步骤逐一划分，这位老师经过拆解，从搭建生长框架，养成生长模式，强化专项能力，夯实画图技能，寻找专业要点。条理清晰，让教学工作在实践中有了抓手。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在读书分享中，也提到了对“学困生”施加“种子课”的教学手段。学生在学习过程中，会有困惑，对知识的吸收程度因人而异。身为教师，应该掌握在学生中“种下知识种子”的能力，对种子的开花结果，应该有差异性的处理，尤其是对“学困生”，要理解其中的学习困难，找到致使困难的病根，包容性的解决，对症下药。要下“苦力”，多教授，多补课，也要有“耐性”，允许“种子”生长的慢，耐心的因材施教，平等的给予成材机会。</p> 方法总结 <p class="ql-block ql-indent-1">经过分享，我学习到了深刻的教学精神和方法。例如学会“倾听”与“让学生质疑”。在教学工作中，学会让学生更多说，而不是教师在台上单纯的讲，学会让学生提出疑问，而不是让学生低头记笔记。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同时，让学生积极主动的获取知识，而不是被动的接收知识，也是让学生可以掌握知识的重要一点。学生天然的拥有对知识的探索热情和动手能力，教学学会的更应该是传授的过程中去引导学生自己去动手创造属于自己的知识，让知识活起来，让学习动起来。</p> 活动感悟 <p class="ql-block ql-indent-1">在这一次的“教师读书分享会”中，我深刻明白了集思广益，互相学习的好处。也明白了教学之间的大道至简。关注学生个体，培养学生学习兴趣与传授知识的因材施教。都在这一次的读书分享会中得到体现。在新时代的教学工作中，已经容不下过去简单的我讲你听，我说你记的机械化教学，而只有像如今这样切合学生天性的教学方法和教师不断总结提升的教学水平，才能适应以后的教学工作。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p>