思想精神照文明 传统文化领园貌

小幸运

思想精神照文明 传统文化领园貌

沁县春苗幼儿园 肖明明

近日，习近平总书记对宣传思想文化工作作出重要指示指出，宣传思想文化工作事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力，是一项极端重要的工作。总书记的重要指示高屋建瓴、精辟深邃，具有很强的政治性、思想性、指导性，为进一步做好宣传思想文化工作指明了方向，文明生生不息，思想与时俱进，通过对总书记重要指示精神的学习，我深有感悟。新时代新征程，如何更好地坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，广泛践行社会主义核心价值观，推动中华优秀传统文化保护传承，我浅谈自己的几点体会与想法。

一、树立文化自信，做中华优秀传统文化的传承者。

“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。文化自信对国家和民族而言，是综合国力的构成要素，是民族自尊心、自信心和自豪感的集中体现。对个体而言，文化自信则是个人对所属国家和民族文化的积极态度和充分肯定，标志着对所属国家和民族文化的价值取向认同和身份认同。文化作为一个民族的灵魂和血脉，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知与现实感受，积淀着其最深层次的精神追求和行为准则，并承载着民族自我认同的价值取向。中华文化源远流长、灿烂辉煌，改革开放也使我们吸收着外来文明，西方文化越来越多地对我国社会生活产生了深刻的影响。因此，幼儿园教师应增强中华优秀传统文化意识和文化身份认同，保持对传统文化的热爱与热情，做中华优秀传统文化的传承者，做幼儿思想文化的启蒙者。

二、加强文化自觉，做中华优秀传统文化的守护者。

要讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色，增强文化自信和价值观自信。面对全球化，现今的西方文明对于解决人与人的关系、国与国的交往、民族与民族的相处、文明与文明的对话，以至更为深层的精神与物质、灵魂与肉体的关系等并无良策，而注重和平、和谐、和合、仁爱的中华传统文化却可以提供一种正确对待此类问题的价值态度和思维方式。幼儿园教师的文化自觉决定了学前教育的内涵。幼儿园教师应当对本民族文化保持文化自觉，理解并尊重本民族文化，从文化的视野思考学前教育问题，将学前教育置于与文化的联系之中，做中华优秀传统文化的守护者。同时，幼儿园教师要对传统文化和外来文化作深刻理解，在审视和反思中国自身的历史和文化，分辨、吸收、借鉴西方文明精华的基础上，正确地进行文化的选择与创造，建构适应中国历史文化的学前教育体系，在文化变迁和创新中获得自主地位。

三、加强自身传统文化素养，做中华传统文化的终身学习者。

近些年来，幼儿园为了追赶“教育发展潮流”，忽视本土生态，对中华传统文化缺乏自信，文化认同感低，热衷于过洋节、用洋教材。幼儿园对中国的传统文化知之甚少，对传统文化融入学前教育的理解较为肤浅和表面化。幼儿园传统文化教育多停留在器物层面，热衷于将一些器物摆在幼儿园某个角落或贴在墙上，很少涉及深层次的传统文化如思想内涵、价值观念、审美取向等传统文化内核，对传统中国文化中的尊重自然、勇敢和敬畏生命、含蓄谦虚等优良品质关注较少。还有一些热衷于传统文化教育的教师，在选择什么样的传统文化作为教育内容、选择的理由及意义等关键问题上还存在认识偏颇，导致课程实践呈现形式上复古，舍本逐末的现象。在选择传统文化教育内容时，很多教师喜欢直接移植，缺乏设计，远离儿童的直接经验，导致幼儿兴趣不高；选择的内容偏难、偏多且未做处理，超出幼儿的理解承受能力，不易于幼儿接受，这些都是目前需要我们学习和改进的方面。

思想精神照文明，传统文化领园貌。一个国家、一个民族要振兴，就必须在历史前进的逻辑中前进、在时代发展的潮流中发展。幼儿园教师必须成为中华优秀传统文化的终身学习者，保持对中华优秀传统文化的学习热情，深入了解传统文化，准确把握中华优秀传统文化的精神内涵，唯有如此，才能避免对中华优秀传统文化流于表面的涉猎，带领幼儿去感受与体验中华传统文化的氛围，使幼儿潜移默化地接受中华传统文化的影响，从而建立起幼儿对本民族文化初步的认同感，培养幼儿的民族精神。