<p class="ql-block"> 为了切实加强班主任队伍建设和加强班主任责任感和使命感,提升班主任的理论素养、专业水平和班级管理能力。促进青年班主任快速成长,推广成功经验和做法,探索班级工作的新方法,共同提高教育学生和管理班级的能力。10月10日下午,我校召开了新学期秋季班主任工作研讨会,与会人员有:校长室、政教处全体领导、全体班主任等。</p><p class="ql-block"> 本次研讨会由团委杨景文书记主持,研讨会的主题有如下三方面:一、如何尊重学生个性化发展;二、如何预防学生早恋及发现后的处理技巧;三、学生应如何做好人生规划。</p> <p class="ql-block">王祥江校长在研讨会上的讲话。他提出班主任研讨会的重要性和必要性,对班主任能力的培养做了具体的部署,提出了殷切的希望。</p> <p class="ql-block">团委杨景文书记主持</p> <p class="ql-block">认真做好笔记</p> <p class="ql-block">研讨会采取抽签形式决定发言,故每位班主任都认真做好了发言准备。</p> <p class="ql-block">一(11)班蔡世志班主任发言</p> <p class="ql-block">《如何尊重学生个性化发展》</p><p class="ql-block"> 随着青春期的到来,学生在生理方面发生了变化,使他们在心理方面也产生巨大的变化,生理结构和内心情感产生了诸多显著的变化。比如随着生活经验的增多和独立意识的发展,初中生的内心活动开始丰富起来。在学习心理方面,初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展。所以如何尊重学生个性化发展成为教育的一个重要主题。</p><p class="ql-block">第一,深入研究和了解学生。作为班主任,我们需要了解每个学生的兴趣爱好、性格特点、学习态度、知识基础、健康情况以及其家庭状况,对于部分特殊的学生需要进行更深一步的了解和分析。</p><p class="ql-block">第二,正确对待学生的个别差异。人无完人,作为班主任,我们了解完学生后要进行分析,分析每个学生的长处和短处。比如有的学生善于领导,充满决策力和创造力;有的学生内向而敏感,更喜欢独处。</p><p class="ql-block">第三,针对学生的个性特点采取不同的具体措施。班主任在管理班级时,需要根据不同学生的特点进行派发任务。例如成绩比较优异或者有特殊才能的学生,我们要加重培养,加强指导;对于学习较差的学生,我们要先和他进行谈话,分析学习差是基础知识差还是态度的问题,如果是基础知识比较薄弱的同学我们要加以鼓励和关怀,跟科任老师进行探讨,制订一套符合这部分学生的学习计划,如果是态度问题而导致学习成绩差的同学需要严格督促,班主任要多加留心,与学生家长进行沟通,以求达到端正学生学习态度的目标。</p> <p class="ql-block">认真聆听</p> <p class="ql-block">一(1)班王亚育班主任发言</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">《怎样培养学生个性化发展》一、尊重学生,观察个性。</p><p class="ql-block">对“怪”的学生,我们要见“怪”不怪,并且要主动接近他们,了解其个性,以求健康发展。每位教师要尊重学生,善于发现学生的个性,特长,做个新时代的“伯乐”。</p><p class="ql-block">二、创造环境,培养个性。</p><p class="ql-block">当学生的个性,特长表现得很明显,很强烈的时候。学校,家庭和社会应相互配合,不失时机地创造一个良好的外部环境以发展学生这些积极的个性与特长。反对强求划一的教育,坚持面向全体和发挥个性,特长相统一的教育原则,学校,家庭及社会共同合作创造好的环境。</p><p class="ql-block">三、因势利导,发展个性。</p><p class="ql-block">培养学生的根本目的是发展学生个性,形成创造精神。对于有特殊兴趣和才能的学生,应积极为他们开辟创造性的学习途径,如组织课外专业学习小组和有关的竞赛活动,多给学生提供表现自我的机会。教师在平时教学过程中,应根据学科的特点,多鼓励学生“别出心裁”,“标新立异”,使学生成长为既符合时代共性要求,又具有鲜明个性,创造力和开拓精神的新世纪弄潮儿。</p><p class="ql-block">四、作为班主任,树立现代学生观的基础上。</p><p class="ql-block">针对性地进行教育,关系着教育的整体效果。既要看到学生的特点,又要认识到他们所特有的优点和缺点。对学生的教育,首先要扬长避短,树立科学全面的教育思想。要使学生的个性得到多样化的发展,班主任与家长的沟通显得尤其重要。因此,班主任要注意与家长保持密切联系,做好家校共同教育工作。</p><p class="ql-block">五、在进行培养学生的特长,促进学生个性充分发展需要个性化的教育。</p><p class="ql-block">也就是要真正做到在教育中能面向每一个学生,面向学生的每一个方面。无论是在教育观念,还是教育方法,途径上,都需要我们作深入的研究与努力。因此教师要有正确的学生观,在思想上真正尊重学生的特性,在实践中发展和完善学生个性,从而培养出具有个性特长的新人。</p><p class="ql-block">当学生的个性,特长表现得很明显,很强烈的时候,学校,家庭和社会应相互配合,不失时机地创造一个良好的外部环境以发展学生这些积极的个性与特长。反对强求划一的教育,坚持面向全体和发挥个性,特长相统一的教育原则,学校,家庭及社会共同合作创造好的环境。</p> <p class="ql-block">一(10)崔小媚班主任发言</p> <p class="ql-block">《谈如何尊重学生的个性发展》</p><p class="ql-block">儿童少年身心发展具有一定的顺序性、阶段性、可变性、差异性和不均衡性,由于与生俱来的遗传因素和后天环境教化的影响,相同年龄阶段的儿童少年在脑力与体力、智力因素和非智力因素等方面都表现出个性特征。这就要求广大教育工作者不仅要重视学生发展的共性特征,更应充分重视每个学生的个别差异,做到因材施教,有的放矢,发挥每个人的潜能和积极因素,弥补短处和不足,选择最有效的教育途径,使具有各种个性差异的学生都能各得其所地获得最大限度的发展。为促进学生的个性发展,我认为应做到如下几个方面:</p><p class="ql-block">一、尊重学生,发现个性 学生得到了尊重,会感到宽松、融洽、愉快、自由、坦然,没有任何形式的压抑和强制,才能自由自主地思考、探究,提出理论的假设,无所顾虑地发表见解,大胆果断而自主的决策和实践,才可能创新和超越。没有个性谈不上创造性。只有学生的个性得到充分发展,学生的潜能得到充分的发挥,探索求知的欲望得以调动和满足,才可以发现新问题,才能孕育出真正的创新性。因此,我们要保护这些学生的创造性,就必须尊重他们的个性。对他们的个性多一份尊重,就会为社会塑造一个具有创造性的人才。教师不能将学生作简单的比较,更不能当众指责羞辱。一方面要发现他们的长处,使其扬长避短。另一方面,应从学生的实际水平出发,既不可降低他们的能力,也不可超越他们的能力。只有他们的个性得到充分尊重和发展时,才能真正实现我们的教育目标。相反,如果没有尊重,没有民主,学生时时处处小心翼翼、顾虑重重,如履薄冰,一味地看教师的脸色行事,个人的聪明才智与激情被窒息,那么就只能表现出依赖性、奴性,愈来愈笨拙和迟钝。 个性是创新活动的生命,营造一个使个性得到自由发展的宽松氛围,乃是发展个性,开发创造力,提高素质必不可少的条件。</p><p class="ql-block">二、因材施教,发展个性 学生来自不同的社会阶层,基础不一样,兴趣不相同,个性有差异,把他们混杂在一起施教,是很难把他们都教好的。如果教师不考虑学生的个性差异,就会脱离学生的实际,尽管有统一的进度,但教学目标却难以达到。他们的年龄,他们的经历,他们的环境决定了他们不同的行为,教师就必须心中有学生,清楚地了解学生的个性特点,在此基础之上,才能对学生进行有针对性的教育,才能达到以生为本的教育境界。因此,教师要深入调查研究,全面了解学生情况,既要了解学生的一般特点,又要了解学生的个性差异,还要分析研究造成家庭、社会、历史差异的各种原因。以便在教学过程中针对不同基础的学生采取不同的方法达到不同的目的。还要针对学生的不同情况采取不同措施进行个别辅导,使基础不同的学生都能得到相应的发展和提高。因为我们培养学生的根本目的是发展学生个性,形成创造精神。为此对于有特殊兴趣和才能的学生,教师应积极为他们开辟创造性的学习途径,如组织课外专业学习小组和有关的竞赛活动,多给学生提供表现自我的机会。教师在平时教学过程中,应根据学科的特点,多鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”,使学生的成长既符合时代共性要求,又具有鲜明个性、创造力和开拓精神。</p><p class="ql-block">三、创设条件,优化个性 每一个人都希望能将自己有价值的一面展示给别人,并且希望得到肯定或赞许。作为学生,这一愿望更是强烈。比赛期望获得胜利,考试期望获得高分,演讲期望获得喝彩。成功能给人带来满足和自信,并产生一种继续成功的需求,故而他们会不断努力,不断争取,并在努力的过程中体验到自我的能力与价值,培养起健全的人格。作为教师就应肯定学生的优势,并根据他们的实际能力帮助他们设置目标千方百计的为他们创设机会,使他们都能体会到成功所带来的喜悦,并在这种喜悦之中自我发展,自我奋进。 为此,作为教师应极力创设各种条件。比如,开展丰富多彩的课外活动,给学生展示自我才能的机会;创设有趣的课堂,让学生各抒己见,互相学习,使个人在集体的帮助下取得成功。教师通过激励性的评价能激起学生的学习热情,使学生无拘无束,将自己的喜好活灵活现地表现出来。</p><p class="ql-block">总之,学生个性的形成和发展并非一朝一日的事情,而是一个复杂的长期的过程。</p> <p class="ql-block">二(9)李锋班主任发言</p> <p class="ql-block">发言要点:①探讨早恋发生的一些原因。</p><p class="ql-block">②处理早恋的一些方法。</p><p class="ql-block">③家校合作,共同做好早恋问题工作!</p> <p class="ql-block">二(2)徐娇燕班主任发言</p> <p class="ql-block">预防初中生的早恋现象和处理技巧需要家长、学校和社会共同努力,以下是一些具体措施:</p><p class="ql-block">加强青春期教育:学校和家长应该加强青春期教育,包括性生理、性心理和性道德等方面的内容,引导学生正确认识自己的身体和情感变化,培养健康的性观念和行为习惯。</p><p class="ql-block">建立良好的家庭环境:家长应该建立良好的家庭环境,给予孩子足够的关爱和支持,与孩子建立良好的沟通和信任关系,让孩子感受到家庭的温暖和幸福。</p><p class="ql-block">引导正确的价值观:家长和学校应该引导孩子树立正确的价值观,注重自我价值和个人发展的追求,避免将感情和婚姻视为唯一的人生目标。</p><p class="ql-block">建立健康的生活方式:学校和家长应该鼓励学生建立健康的生活方式,包括良好的作息时间、饮食习惯和适当的运动,帮助学生保持身体健康和精力充沛。</p><p class="ql-block">提供心理支持:对于已经出现早恋现象的学生,家长和学校应该提供心理支持和帮助,引导学生正确处理情感问题,避免因此影响学习和成长。</p><p class="ql-block">尊重学生的隐私权:家长和学校应该尊重学生的隐私权,不要过多干涉学生的私人生活,避免引起学生的反感和抵触情绪。</p><p class="ql-block">培养学生的自我保护意识:学校和家长应该培养学生的自我保护意识,让学生了解如何保护自己的身体和情感健康,避免受到不良因素的影响。</p><p class="ql-block">建立社会支持系统:社会应该建立支持系统,为家长、学校和学生提供更多的帮助和支持,包括提供心理咨询、法律援助等公共服务,共同促进学生的健康成长和发展。</p><p class="ql-block">总之,预防初中生早恋现象和处理技巧需要全社会的共同努力和支持,需要家长、学校、社会和政府等多方面的合作和参与。</p> <p class="ql-block">三(2)程金欢班主任发言</p> <p class="ql-block">《如何引导初三学生规划好人生》</p><p class="ql-block">开学前</p><p class="ql-block">1.新初二知识的复习:初二的知识在中考中是占比重比较大的,因此一定把暑假学过的初二知识再复习一遍。有一句话是:初二的知识学多少遍都不为过。</p><p class="ql-block">复习的时候一定要按照一定的顺序复习,课本基础知识,笔记记录的重点,经典的例题,需要背诵的东西,按照一定的顺序复习会比较高效。</p><p class="ql-block">2.心态要调整好:初三的成绩可能会有很大的改变,有的学习好的同学会遇到瓶颈期,掉不下来也提升不上去,这个时候一定要反思复盘,找出突破口,一点一点的攻克。</p><p class="ql-block">有些比你学习差的可能突然就超过你了,这都是很正常的,因为初三还是比较卷的,很多同学意识到了学习的重要性,开始发力,疯狂补习了,所以会提升的很快。</p><p class="ql-block">告诉自己,不管初三这一年遇到什么样的事情,都不要被干扰,要始终保持坚定的信念,告诉自己一定要考上高中。</p><p class="ql-block">3.树立明确的目标:树立一个适合自己的目标非常重要:我要考哪个高中?需要的分数是多少?我目前的差距有多大?我需要总分达到多少分?当下我还差距多少分?提升目标是?我每天的学习目标是?</p><p class="ql-block">只有目标明确才会动力十足,才会在遇到事情的时候始终以目标为导向。</p><p class="ql-block">开学后</p><p class="ql-block">1.制定中考计划:这一学期整体的学习计划是?期中考试之前的学习计划是?每月的计划是?每周的计划是?每天的计划是?</p><p class="ql-block">把目标和计划结合在一起,计划才会落地,目标才能实现。然后把每天的时间科学合理有效的进行划分。让自己时刻保持理性,按照计划走,每天都实现一个小目标,学习也会越来越有成就感。</p><p class="ql-block">如果你不知道具体的学习计划怎么制定也可看《远超老师高效学习方法课》,里面有详细的学习计划篇。</p><p class="ql-block">2.学会课堂听课:这一学期是学习新知识的最后一学期了,下学期就开始总复习了,所以一定要抓住课堂听课的时间和机会。这个时候不要再觉得听课是为了谁了,或者再和某些学科某些老师置气之类的,因为这个时候的听课完全是为了自己的成绩。所以听课的心态要摆正。</p><p class="ql-block">另外听课的时候要会听,如果没有听课节奏,没有听课目的,那听课的时候就容易犯困,这节课的重点是?考点是?考试题型是?考试范围是?都是需要记笔记的。如果你带着目的听课就会有听课的动力,就不容易犯困。</p><p class="ql-block">3.灵活记笔记:中考生一定要明白这个时候的笔记不是老师要求你记录的,也不是为了应付谁而记笔记的,完全是为了自己复习的时候能用到。</p><p class="ql-block">如果你平时喜欢把笔记记在书上是完全没问题的,只要有利于你听课学习就行,然后课下建议你把重要的挪到笔记本上,这样总复习的时候复习效率会高,翻阅一个笔记本总比翻阅好几本书要节省时间。</p><p class="ql-block">至于笔记的颜色,两种也可以,三种也可以,其实就是一句话,有利于你系统的复习就可以。</p><p class="ql-block">4.科学有效复习:到了初三,时间一定是最宝贵的,一定要高效利用时间,让复习效果最大化。大家一定要学会复习,比如你已经会的知识点在选择题中考察,那你浏览复习就可以保证不忘记就可以。</p><p class="ql-block">如果是你已经会的知识点但是考察题型是大题,那你就利用做题来复习,因为知识点你已经会了,可能做题不会运用。</p><p class="ql-block">所以同学一定要根据不同的知识点,不同的考题类型去科学高效的复习。</p><p class="ql-block">5.重视错题,学会分类整理:初三的学习不仅仅是聚焦新知识的学习,更重要的是把知识运用到做题上,毕竟中考的考察方式还是以题目为主的。但是整理错题不是事无巨细都写上,而是把经常错的,或者不会的题目整理到笔记本上,一定要标明知识点和做题步骤,这样才能举一反三。</p><p class="ql-block">6.学会考试,重视试卷分析:初三的每场考试都很重要,小到一次周测,大到一模二模,这里分数和排名很重要,但是分析试卷也非常重要,学会分析试卷是提升成绩的关键。因为考试是最简单直接且有效查缺补漏的方式。</p><p class="ql-block">当你的分数不高的时候一定更要敢于面对这份试卷,仔细的分析每一道题,不断精进。</p><p class="ql-block">7.掌握科学系统的学习方法:初三为什么有那么多黑马,是因为中考的学习只靠蛮力是远远不够的,努力是基础,方法是关键,其实远超老师上面讲解的都是方法,听课的方法,笔记的方法,复习的方法等等,还有每科每种题型的做题方法,只有你的脑子里拥有系统的学习方法才能事半功倍。</p><p class="ql-block">最后:</p><p class="ql-block">初三是一个会发生奇迹的时刻,只要你有明确的目标,只要你有考上的决心,你就能调动一切可以利用的资源去解决学习中的难题。</p><p class="ql-block">最后不要害羞害怕去问会的同学,有时候同学讲解的说不定一下就明白了,总之所有的一切都以考好中考为目的。</p> <p class="ql-block">三(8)张誉莲班主任发言</p> <p class="ql-block">《学生应如何做好人生规划》</p><p class="ql-block">提及职业生涯规划,不少人认为在初中阶段便进行职业生涯规划为时过早。然而,需要了解的是,人的生涯规划并不是从开始工作时算起的,而是贯穿了人的一生。</p><p class="ql-block">在早期,例如初中阶段便对学生进行职业生涯和规划的教育有利于让学生更好地确立目标,进而更好地进行学习和生活,往后在职业社会中能够更好地生存。本文就将从在初中进行职业生涯规划的必要性,如何引导等几个角度来对论题进行阐述。</p><p class="ql-block">一、初中学生做好职业规划的必要性</p><p class="ql-block">(一)职业生涯规划的意义。根据舒伯发展生涯理论所言,生涯发展是贯穿于每个人的一生的,并且,在每个人成长的不同阶段,都具有其不同的特征,主要分为成长阶段,探索阶段,确立阶段,维持阶段,以及最后的衰退阶段。初中阶段恰巧处于个体生涯发展的成长和探索阶段中,这两个阶段恰恰是对生涯意识和规划能力的形成和积累期,学生有强烈地认识自己的愿望,因此,在这个阶段对学生进行恰当的职业生涯规划引导是十分有必要的。</p><p class="ql-block">(二)缺少职业生涯规划造成的影响。在初中阶段,若是没有对初中学生做出正确的职业生涯规划引导,那么首先,初中生的规划能力,不止是职业生涯规划,还有其他方面的规划能力都得不到提升,缺乏必要的规划意识。其次,未对初中学生进行相应的职业生涯规划引导,初中学生对未来的职业岗位就缺乏相应的深入了解,往往对于职业只停留在一个表层,对未来的职业缺乏兴趣,进而也不能深入了解社会生活,那么当他们未来走入社会,对社会的适应能力就会减弱。接着就是事关独立人格的养成,在当今“双减”教育的环境下,初中学生往往,缺乏自己独立思考的能力。而面对职业生涯规划,若是没有加以适当且正确的引导,学生极有可能在这个方面也过度依赖于父母或老师,无法形成自己独立的判断,进而自行进行相应的发展,这便造成日后他们参与就业后才发现那个行业并不属于自己,屡屡碰壁,不利于长久的发展。最后就是学生会对中职教育产生轻视心理,在教育的大环境下,绝大多数人都追求学术科研等高端人才培养,而对于经济建设等方面存在轻视心理,这种现象一方面,从学生角度来看,学术科研方面的职业往往只适合少部分学生,缺乏学术科研精神的学生去追求这类工作,往往事倍功半,得不偿失。另一方面,从国家角度来看,经济建设方面的人才缺乏,导致基础建设的缓慢,不利于国家发展社会进步。</p><p class="ql-block">(三)职业生涯规划在初中阶段缺失的原因。就目前教育情况来看,职业生涯规划教育在初中阶段是普遍缺失的。首先是由于教育内容的影响,现阶段我国的初中教育主要局限于校本课程,课程内容都受到国家以及地方的限制,再加上受到近年来对学生减负的号召,课时大大减少,因此,为了能顺利上完本学期的课程,学校以及教师往往不会对学生进行职业生涯规划,防止占用课程时间。其次是学校对升学率的过分追求,职业生涯规划教育被忽视,且由于学校的忽视,进行相关教育的师资力量,场所,设备等往往缺乏,导致难以进行相应的教育。接着是缺乏对初中学生开展职业生涯规划的理论实践研究,在我国,绝大多数学校都没有开展相应的教育,实践经验和理论经验严重不足,无法提供一个较为完整的参考体系,从而进行更好地运用。最后是来自社会和家庭的影响,社会上大多数舆论都向往科研技术型人才,对职业型人才较为轻视,学生得不到正确的职业规划指引,而在家庭中,父母望子成龙,望女成凤,对于职业学校不屑一顾,认为职业生涯规划教育是在浪费时间,对于孩子的与学习无关的兴趣爱好予以扼杀,这些观点也在一定程度上影响了职业生涯规划教育的顺利进行。</p><p class="ql-block">二、班主任如何引导初中学生做好职业生涯规划</p><p class="ql-block">(一)在平时的素质教育中渗透思想。</p><p class="ql-block">初中课业较为紧张,这点无法否认,那么班主任可以在平时的授课中将职业生涯规划的思想渗透到课程之中,对学生的职业生涯规划意识进行启发,由此激发学生学习的动力。同时,将思想渗透到日常课程中,有利于学生更好地对这方面的知识进行了解,有助于学生规划思想更好地推进。</p><p class="ql-block">(2) 开展班会活动。</p><p class="ql-block">班主任可以通过开展班会活动等形式在一个统一的时间对职业生涯规划进行一个相对系统的讲解,通过在班会上开展各种活动,例如鼓励学生发表自己对职业生涯规划的看法,以及对未来职业的想法,也可以通过班会活动让学生更加深入了解各种职业,以此来确定自己未来的发展方向。班会活动是班主任对初中学生进行职业生涯规划引导的一个很好的平台,应当引起各班主任足够的重视。</p><p class="ql-block">(3) 与学生进行面谈。</p><p class="ql-block">与学生进行面对面谈心也是班主任对学生的职业生涯规划进行引导的一个很好的办法,在课堂上毕竟受到时间等因素制约,班主任没有办法与每一个学生都进行深入交谈,但却可以利用课后时间与学生进行谈心,深入了解学生内心对职业规划的真实想法,从而进行正确引导。</p><p class="ql-block">(4) 进行家访,家长会。</p><p class="ql-block">班主任对初中学生进行职业生涯规划引导,除了要在学生这方做好引导工作,同时,也要引导家长确立正确的职业心理。许多家长并不赞成孩子进行职业生涯规划教育,这在很大程度上加大了班主任进行职业生涯规划教育引导的难度,因此,班主任应当利用家访或者家长会的机会来打消家长的疑虑,从而在学校和家庭两方面对学生进行引导。</p><p class="ql-block">总之,职业生涯规划教育是学生在初中阶段一门必不可少的学科,班主任对学生进行职业生涯规划教育的引导,任重而道远。</p> <p class="ql-block">一(5)崔茹萍班主任发言</p> <p class="ql-block">《尊重学生个性化发展》</p><p class="ql-block">个性化的培养是一种深入了解学生、关注他们需求和兴趣的过程。作为教师,要始终坚持以学生为主体。因材施教,要求尊重学生的个性,兴趣爱好及情感态度都要求充分发挥学生的特长,挖掘学生固有的潜能到极致,但个性化教学更强调尊重学生主体地位和个性特点,引导学生积极主动,自觉的学习。开展个性化教学,我认为应该做到以下几点。</p><p class="ql-block">第一,深入细致地研究和了解学生,弄清每个学生的兴趣爱好、性格特点、学习态度、知识基础、健康情况以及家庭社会背景,对学习表现最好和最差的学生可以做重点的个案研究。</p><p class="ql-block">第二,正确对待学生的个别差异,一个学生可能在某个方面表现出短处,而在另一个方面有长处,比如在思维类型上有的善于形象思维,有的善于逻辑思维。有的孩子可能是热情洋溢的,充满活力和好奇心。对于这样的孩子,我们应该鼓励他们积极参与各种活动,满足他们对知识和新事物的渴望。有的孩子可能是内向而敏感的,他们更喜欢独自沉思和探索。对于这样的孩子,我们应该给予更多的理解和关怀,尊重他们的内心世界。不要强迫他们参与过多社交活动,而是支持他们在安静的环境下发展自己的兴趣和特长。给子他们足够的时间和空间,让他们在自己的节奏中成长。教师必须对学生表现出的差异特点进行全面而具体的分析。</p><p class="ql-block">第三,针对学生个性特点采取不同的具体措施。在教学中教师是对各种不同类型的学生采取有针对性的灵活多样的措施,对于那些成绩优异或具有特殊才能的学生,教师在教学中,应善于发现他们,更重要的是采取措施,精心培养,对充分发展他们的才能提出更高的要求。对于学习成绩差的学生,要给予热情关怀和照顾,深入研究他们的心理特点,从实际出发,制定一套适合他们特殊情况的措施。对于学习马虎大意,漠不关心的学生,除了进行学习目的教育之外,必须严格要求他们认真读书和做作业。对于信息不足或缺交坚定意志的学生,必须多鼓励,使他们增强信心,增加自制能力。</p><p class="ql-block">每个孩子都是独一无二的个体,拥有独特的个性和天赋。在他们成长的过程中,作为老师,我们应该识别、尊重并理解他们的个性,以个性化的方式来培养他们,让他们在自己独特的道路上绽放光芒。</p> <p class="ql-block">廖绍亮副校长总结发言。他指出班主任是学校最辛苦的人,身兼多职既教书又育人,工作道阻且长,是内在主动修行,也是无可避免的艰辛磨砺。每位上主席台发言的经验都值得大家学习借鉴,要营造班级积极向上的氛围,制定可行的班级目标,力求班级管理有成效,有特色。</p> <p class="ql-block">王祥江校长作重要讲话。他提出,作为班主任,一要有热爱的感情,热爱学生、热爱学校、热爱教育,用自己的热情点燃学生们的激情;二要有责任与担当,学生在我们手中成长,我们的一举一动时刻影响他们的言行,要做一个有责任、有担当、有智慧的班主任,才能带出优秀的班集体。</p> <p class="ql-block"> 班主任工作唯有采他山之石以攻玉,纳百家之长以厚己,智慧工作,从“心”出发,步履不停,奋力生长,方能学以致用,开拓创新,为霞洞中学明天更美好贡献一份力量!</p>