小课题《以绘本为载体的多元融合式“创意读写”的研究》低年级绘本课堂教学研讨活动纪实（一）

🌸

绘本，凭借绚丽的色彩，优美的画面，神奇的想象，简洁的文字，给儿童巨大的精神享受，让儿童乐趣无穷。阅读绘本对儿童阅读能力的培养乃至一生的成长发展都有着不可估量的作用。经典绘本，应该是孩子的“人生第一本书”。 为了让绘本教学更有效，让绘本教学提升学生的阅读品质和语文素养，2月28日，陈燕妹老师、陈燕飞老师、陈燕老师开展了一次绘本同课异构教学研讨活动。 课例展示 　　本次同课异构的课例选用的是英国作家安东尼·布朗的绘本《我妈妈》。 　　陈燕老师的课堂上，采用预测情节、交流感悟、大胆想象、观察插图、复述故事等教学环节，激发了学生的阅读兴趣，教学环节一环扣着一环，孩子们被深深地吸引，沉浸在绘本的美妙世界里。 　　陈燕妹老师引导孩子在观察领悟文本画面和文字的同时，还训练了孩子的说话表达能力，传授了阅读绘本的方法。让绘本教学寓教于乐，无形中培养了学生的阅读能力。 　　陈燕飞老师的课思路清晰，由“读绘本，知情节，增趣味---谈绘本，探奥秘，明方法---仿绘本，学介绍，明思路---创绘本，学表达，提能力”四个环节组成，环环相扣，让学生的阅读与表达能力形成水到渠成。整个教学过程中刘老师适时渗透预测策略，既提高了学生的阅读兴趣，又很好地与统编教材衔接。 交流研讨 　　“积土而为山，积水而为海”，相信通过这次绘本教学教研活动，一定能为教师们提供一个相互交流、相互促进的平台，拓展绘本教学的宽度和深度，提高绘本教学的有效性。