小课题《以绘本为载体的多元融合式“创意读写”的研究》低年级绘本课堂教学研讨活动纪实（二）

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有人这样评价绘本阅读：“绘本的阅读是高雅的阅读。精彩的图画，精妙的故事，精巧的设计，精美的印刷……绘本阅读是高尚的阅读。人与自然的和谐相处，悲悯胸怀，长情大爱……像春天的雨露无声的渗入孩子的心田。” 2023年3月20日上午，由《以绘本为载体的多元融合式“创意读写”的研究》课题主持人琼海市第一小学小学高级教师陈燕妹老师组织课题组成员继续展开关于课题推进的教学研讨活动。本次研讨由两部分组成，第一部分是观摩课题组成员同课异构教学绘本《春天在哪里》，第二部分是专题研讨活动。 课例展示 　　第一节是陈燕妹老师执教的《春天在哪里》，这节课充满童真、童趣和童心。小小的绘本，带给孩子一个爱的故事，一个生命的旅程，一个永不磨灭的希望。课程中通过夸张可爱的图画，曲折离奇的故事情节，浓烈的背景色彩，引导孩子与图文对话，展开丰富的想象，使孩子们可以通过绘本课程来感受世间的美好，读懂爱与被爱的快乐！ 　　第二节课由陈燕飞老师执教，课堂上陈老师立足绘本与说话融合，让学生初步领悟绘本的魅力，通过看、猜、读、说结合的方式让学生对故事充满好奇和期待，感受阅读的快乐。 　　第三节课由谢妙语老师执教。谢老师的课堂独具特色，让学生阅读时眼睛看起来、脑筋动起来、嘴巴说起来、双手画起来，让学生把所看所想所说所画都集中体现在绘本上，以绘本为主要评价点来评价学生的阅读效果。 交流研讨 　　“教有所获，研有所得”，活动后，执教老师进行教学反思，课题组其他成员积极互动评课，大家从绘本阅读教学目标的落实、教学的方法与策略、学生的学习效果等多个角度评课议课，既提出课例值得学习的地方，又提出课堂设计中可以进一步进行打磨的细节，做到了资源共享，教学互助。 此次课题研讨活动不仅激发了学生的阅读兴趣，让他们在阅读绘本时读有所悟，读有所获，同时为教师们提供了开展绘本深度阅读的新思路，为下一次活动的开展奠定了坚实的基础。