笑迎秋水共天长——山东省初中地理骨干教师培训纪实

心雨

天地轮转，到了二十四节气的第十七个节气——寒露也是第一个带寒的节气。这个时候，绿叶枯了，河水静了，万物凋零。然而天地并未陷入悲伤，枫叶红时菊花黄，柿子熟了时时安。美以另一种方式存在，启示人间的你我：所有失去，都会以另一种方式归来；所有收获，都会在秋来冬往中贮藏。 寒露时节，我们相聚在曲阜，开始了我们一年来最为丰富的收获——山东省初中地理骨干教师第一次培训。今天，进入了第二天的学习。 上午听取了山东省教研室甄老师关于《追求看见核心素养的“做中学”教学策略》的报告。大道至深也至简，甄老师用生活中最简单的例子，讲述了教学变革中最深刻的道理——知行合一。从“知”的下位、中位和上位，分析了教师在教学过程中，既要知其“然”，更要知其“所以然”。从“器、术、法、道”四个层面分析了教学的四个境界。用广而散的知识论，诠释了教学所要遵循的原则和规律。就像甄老师问我的话——甄老师问：“有没有听过这么天马行空的讲座？”我答：“貌似天马行空，却是引人入胜。兴趣才是最好的老师。”真的，刚开始是拘谨的，因为不能很好的理解甄老师提出的问题，一直怕被提问。后来，是充满兴趣的，一直盼望着被提问。甄老师真的是在“做中”教我们如何去“教学” 下午，跟着王民教授开启了《义务教育地理课程标准（2022版）重点探讨》的学习。百度了一下王民教授，是这样说的：王民，男，博士，现为北京师范大学地理科学学部教授。其主要成就，节选了其中的一项：4、义务教育教科书《地理》（4册）、普通高中实验教科书《地理》（10册），王民主编，中国地图出版社，2012不说王民教授讲得如何，知百度中搜索的介绍，妥妥地是站在了巨人的肩膀上了。王教授从三个方面给了我们诠释与引领一、2000年以来我国中学地理课程标准出台简要回顾二、中学地理学科核心素养、学业水平与课程内容三、初中地理跨学科主题活动——项目式学习第一次了解了《课程标准》的前世今生，第一次明白了“项目式学习”的具体要义，也第一次懂得了项目式教学以后的路如何去走。就像是“霜叶红于二月花”，就像是“满城尽带黄金甲”，我们的收获就是挂满枝头的柿子，仿佛诉说着“事事如意”。 世界是未来的，未来是孩子们的，一如昨天程教授所说：总而言之，我们是在给未来培养人才。因此，我们必须放远目光，迈开大步，让孩子在我们的课堂上，健康成长。 写在最后——言慢者贵，性柔者富，德厚者旺。允许自己做自己，允许别人做别人，身在当下，便活在当下。勿在别人心里修行自己，勿在自己心中强求别人。与学生，温柔并存，教学相长。愿你我心有温暖，笑迎秋水共长天。