世界精神卫生日｜促进儿童心理健康，共同守护美好未来

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心理特征

孩子

学习

心理

家长

要点

教育

小学

健康

沟通

少年儿童是国家的未来、民族的希望。少年儿童的健康成长，事关全民健康、社会稳定和家庭幸福。心理健康是健康的重要组成部分。2023年10月10日世界精神卫生日，全国宣传主题为“促进儿童心理健康，共同守护美好未来”。旨在呼吁全社会共同关注少年儿童心理健康，增进少年儿童健康福祉，促进社会和谐稳定。

什么是儿童期的精神卫生

儿童期是正常心理开始成长和发育阶段，正处于正常发育时期。在父母、教师正确教育和引导有规律的健康发展。不可违反正常心理发育规律。这个时期可能由于儿童心理活动开始发育和精神状态还未达到成熟阶段，往往缺乏控制自己的行为和情绪的能力。儿童容易受外界环境的影响，且对各种事物比较敏感。因此需要父母、教师及相关专业人员对其进行心理行为、道德品质等多方位的引导和教育。

各年级儿童心理特征及教育要点

小学一年级

心理特征：

孩子刚刚进入小学，对小学生活既感到新鲜，又有些不习惯：好奇、好动、喜欢模仿。

沟通方法：

以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子学会愉快地学习。家长可以从如何安排时间入手，培 养孩子养成独立自主、热爱学习的好习惯。

小学二年级

心理特征：

此阶段是小学生形成自信心的关键期，但是情绪不稳定容易冲动，且自控力不强。

沟通方法：

家长要对其不良行为进行及时纠正，培养孩子的学习兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。

小学三年级

心理特征：

此阶段是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉，变得内控、深刻、自觉。但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限。

沟通方法：

由于交往范围扩大，各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，需要家长悉心陪伴和耐心引导，及时帮助孩子解决问题。及时纠正孩子马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯。

小学四年级

心理特征：

10-11岁是儿童成长的一个关键期，孩子的学习从被动向主动转变，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题。

沟通方法：

及时帮助孩子发现问题，解决问题，培养孩子从演算、书写、到检查的习惯。通过正确的教育，可以激发孩子对自然和社会的探索激情和求知欲望。

小学五年级

心理特征：

竞争意识增强，对于学习优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。

沟通方法:

帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。接触社会对孩子保持主动学习的态度，迎接更复杂的挑战有积极作用。

小学六年级

心理特征：

孩子开始进入青春早期，自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还会对老师、家长的干涉进行反抗抵制，初步形成了个人的性格和人生观。

沟通方法：

家长需要密切关注孩子的心理变化，在关注学习的同时，还需让孩子有健康的心理发展。逐步为小升初做准备，对心仪学校的考试范围和特点多做了解。

初中一年级

心理特征：

初一学生刚刚跨入少年期，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。

教育要点：

1.关注适应性

2.养成学习习惯

3.重视基础知识

初中二年级

心理特征：

此阶段孩子已经进入青春期，身体上发生了许多变化。由于心理发展与生理发展的严重不平衡，导致了程度不同的对抗情绪的出现。此外，另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。

教育要点：

1.正确认识爱情

2.重视沟通

3.鼓励孩子迎接挑战

初中三年级

心理特征：

独立性获得较大发展，喜欢同老师平等的讨论问题，自己自由独立地组织开展一些活动。“成人感”更加明显，自尊心大大增强，更渴望教师和家长的尊重与理解。

教育要点：

1.紧追不舍

2.查缺补漏

3.压力调节

高中一年级

心理特征：

随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。同时，他们的感情变得内敛，内心世界活跃，但外部表现并不明显。

教育要点：

1.重视高一、成就高考

2.发现漏洞、及时弥补

3.成绩波动、正确看待

高中二年级

心理特征：

此阶段在学习上两极分化日益明显，偏科现象严重，孤独感和焦虑感较强。容易出现茫然，一旦遇到挫折，特别是考试中受打击，就会自我怀疑，产生焦虑。

教育要点：

1.均衡发展

2.提前备考

3.强化基础

高中三年级

心理特征：

此阶段孩子的社会意识已经接近成熟，并逐渐形成自己的人生观和价值观。

教育要点：

家长在调整自己心态的同时，多关注孩子心理状态，切勿因自己的焦虑影响到孩子。给孩子提供力所能及的帮助，重视孩子的营养健康。

文字来源：国家卫生健康委员会、人民日报

编辑：侯晓丽