聚·思·集·享，共话单元整体教学 ——芦溪县小学数学“新课标”背景下的单元整体教学说课展示活动

罗钦华

数学之美， 美不胜收， 唯放眼观之； 数学之妙， 妙不可言， 唯与其交融。 　　为进一步学习、践行新课标，探索大单元教学模式，提升课堂教学实效，发展学生核心素养，10月10日，芦溪县组织开展了以“ 聚·思·集·享，共话单元整体教学”为主题的小学数学说课比赛活动。全县各校小学数学骨干教师代表，萍乡市小学数学颜红名师工作室及芦溪县小学数学名师工作室全体成员共百余人参加了本次活动。 专题一《长方形和正方形》 　　来自宣风中心学校的曾思宇、银河镇中心学校的刘思先、芦溪镇第二中心学校的邱志红、芦溪镇中心学校的郑少敏、南坑镇中心学校的龙梦吟、麻田中心学校谭赟佳6位老师为大家展示了人教版三年级上册第七单元《长方形和正方形》的单元整体说课。整个单元说课基于核心素养为导向，注重学生在活动中掌握概念；注重知识与方法的层次性和多样性；注重问题情境的创设，让学生发现问题-提出问题-分析问题-解决问题，为课堂做骨架，将课堂评价落实在真正解决生活问题上，培养学生在真实情境下解决问题的能力。 专题二《平行四边形和梯形》 　　来自上埠镇第二中学的刘晴、芦溪镇第四中心学校的杨根林、新泉中心学校的陈黄丽、长丰学校的王芳、银河镇中心学校的吕凤5位老师为大家展示了人教版四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》的单元整体说课，他们根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 专题三《条形统计图》 　　来自芦溪镇第二中心学校的曾文、南坑镇中心学校的夏群、芦溪镇第三中心学校的颜红、华云学校的黄诗恬、芦溪镇第三中心学校李洁5位老师为大家展示了人教版四年级上册第七单元《条形统计图》单元整体说课。通过收集数据-整理数据-描述数据-分析数据，让学生经历统计的全过程，形成数据意识和应用意识，发展数据分析观念。 专题四《多边形的面积》 　　来自芦溪镇第四中心学校的李勤娟、芦溪镇第二中心学校的朱安萍、濂溪中学的周小萍、芦溪镇中心学校的张柳4位老师为大家展示了五年级上册第六单元《多边形的面积》单元整体说课。基于学生认知起点，设计学习任务，助力学生发展，重构单元教学，让学生在认知冲突中实现真成长。 专题五《小数乘法》 　　来自源南学校的张慧妮、芦溪镇第三中心学校的廖雅君、妙泉学校的易丽、上埠镇中心学校的彭林、肖阳5位老师展示了人教版五年级第一单元《小数乘法》。让学生经历小数乘法转化为整数乘法的过程，理解并掌握小数乘法的算理和算法。通过教学打通知识间的联系，抓住计算的本质，感受“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。 专题六《圆》 　　来自张佳坊学校的王芦萍、宣风镇中心学校的周芳、路新学校的胡婷、万龙山学校的龚洋、芦溪县教育发展中心的周战5位老师展示人教版六年级上册第六单元《圆》单元整体教学设计。“双减”政策下，以学生的学习为中心的课堂已经形成, 学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在老师的课上，这点有体现，老师通过对学情的把控，充分相信学生，以问题为驱动，激发学生的思考，让学生经历观察去发现，引导之后让学生复述，再在此基础上去规范如何画圆，在动手制作中发展学生的数学思维，鼓励学生从中探究圆的特征。 　　最后，谭桂玲老师谈了对大单元的思考。大单元教学旨在促进教学内容的结构化，构建教学的整体意识，以实现“整体大于部分之和”。建议老师们扎扎实实上好每节课，多思考知识“从哪里来，到哪里去”，在提升教学效益、落实课程理念的同时，达成培养学生核心素养的目的。 　　深耕不辍，笃行致远。本次单元整体说课比赛为教师们搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的平台，有效地促进了教师专业素养和教育教学能力的提升。相信芦溪县小学数学老师们会把新课标精神和大单元教学内化于心，外化于行，为小学数学教学提质增效助力赋能。