<p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">最美好的生活方式</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">莫过于一群志同道合的人</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">为同一理想而奔跑</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">回头，有一路的足迹可回忆</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">低头，有坚定的信念可书写</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">抬头，有清晰的目标可追寻</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">秋风习习，阳光灿烂的日子，丰收的喜悦蕴藏在风里，港湾小学全体语文教师分年级进行集体备课。</p><p class="ql-block"><br></p> 集体备课 <p class="ql-block"> 集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。</p> 一年级语文组 <p class="ql-block">集体备课内容：</p><p class="ql-block"> 1.由杨晓阳老师带领集体备课第三单元，重点分析了教学要点，能掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母，鼻韵母组成的音节。能熟记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成。</p><p class="ql-block"> 2.由赵美佳老师带领大家集体备课第四单元，重点分析了教学要点，要教会学生认识38个生字、9个偏旁和1个多音字，会写14个生字和5个笔画。让孩子能够正确朗读课文，读准字音，认识自然段。流利背诵«秋天»«小小的船»«江南»«四季»。</p><p class="ql-block">能向他人进行自我介绍。并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。</p><p class="ql-block"> 3.由赵美佳老师分享自己准备的«秋天»的教学设计和课件，与组内老师共同研讨教学流程。</p> 二年级语文组 <p class="ql-block">集体备课内容：</p><p class="ql-block"> 1.由李静老师带领，集体备课第三单元。重点分析了易错的生字教学，难读的拼音：前后鼻音、平翘舌。课文的对比理解，“曹冲称象哪个方法更完美？”“玲玲的话斑点怎样变成狗”“一封信中哪封信更好？”引导孩子们从对比中体会阅读课文的魅力，并提取相关信息，学会讲述课文故事。</p><p class="ql-block"> 2.由黄意老师带领，集体备课第四单元。重点放在单元主题家乡风景，让孩子们在读词、读句、读段、读文中领略不同的自然风光，从不同写法中感受不一样的风景。</p><p class="ql-block"> 3.由韩鸿浪老师分享自己准备的《黄山奇石》第一课时教案和课件，其他老师共同探讨修改，帮助把第一课时教案和目标落实完整，将重点放在生词和生字的读、记、写上。</p><p class="ql-block"> 4.组内共同研究并完成对第一、第二单元的复习准备，重点对难写的字、易错的读音、要背诵的段落篇目进行重点复习，同时提出让孩子们对关联词、多音字、部首查字法三个部分加以巩固完善。</p> 三年级语文组 <p class="ql-block">集体备课内容：</p><p class="ql-block"> 本次集体备课我们有幸邀请了凌老师一起进行，议程如下:</p><p class="ql-block"> 1.年级组老师一起探讨交流《一块奶酪》这一课。许鑫聪老师主讲上课思路，同时提出对于这篇文章的一些疑问，年级组老师和凌老师一起给予建议。</p><p class="ql-block"> 2.年级组所有老师围绕3~4单元内容进行研讨。第三单元主题是“童话”，凌老师就习作“编童话，写童话”给我们讲解，明确何为故事，应该如何设计故事情节，让情节变得有趣，使孩子有兴趣写作。第四单元的主题是“学会预测”，习作是尝试续编故事。凌老师带领我们如何区分童话故事和续编故事，了解童话和写事的区别。</p><p class="ql-block"> 通过本次集体备课，各位语文老师也对三、四单元教学内容有了更深的理解，对课程设计也有了新的思路。</p> 四年级语文组 <p class="ql-block">集体备课内容：</p><p class="ql-block"> 1.小组集体讨论冯兴伟老师在四年级1班的磨课《精卫填海》，本堂课重难点清晰，课上冯老师循循善诱并且善于抓住学生的闪光点进行评议，组内的老师们从“教学评一致”的角度也提出了一些可以优化课堂内容的建议，让整堂课的流程更加的清晰和完整。教学本课时可以先联系学生已有的阅读经验，交流对《精卫填海》这个故事的了解，接着指导学生朗读课文，把课文读正确、读通顺、读好停顿，再引导学生借助注释，结合插图了解故事大意，讲述故事，感受人物形象。最后熟读成诵，进一步体会神话神奇的想象和敬畏的美好品质，并展开交流。</p><p class="ql-block"> 2.针对第三单元习作内容，组内进行讨论了习作的前期准备及具体操作流程，并制成了一张可操作的表格。让学生对观察日记提出具体要求，一是明确日记的主要内容，记录观察对象的变化，鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加的丰富。这些都为学生学习提供了习作支架，降低了习作难度。</p> 五年级语文组 <p class="ql-block">集体备课内容：</p><p class="ql-block"> 1.小组集体讨论侯琳老师在五（7）班的磨课《四季之美》。</p><p class="ql-block"> 2.针对第四单元内容，组内进行讨论，本单元以“爱国情怀” 为主题，编排了精读课文 《古诗三首》《少年中国说》（节选）《圆明园的毀灭》和略读课文 《小岛 》。四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。</p> 六年级语文组 <p class="ql-block">集体备课内容：</p><p class="ql-block"> 「“教学评”一致性」这个词在《义务教育课程标准（2022）》中更加高频次地出现，除了「“教学评”一致性」，新课标还频繁提及「核心素养」。核心素养是指一个人具备的一系列知识、技能和态度的集合，它们是可迁移的、能够在真实情境里解决问题的能力。指向核心素养的教育，着重基于真实情境的动态知识建构，强调应用实践和迁移创新，而不单单是静态知识的理解与掌握。 </p><p class="ql-block"> 六年级的集体备课主要聚焦周雅老师的课进行探讨研磨，给出意见。刘亚主任特别提醒要聚焦任务群教学，要有主线任务，发挥学生主观能动性。粱校也参与其中，并给出意见和建议。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”本次集备活动凝聚了集体的智慧，展现了团体的风采，老师们打开了教学思路，对教材的理解和把握进一步加深。通过活动，每位老师都收获满满。</p><p class="ql-block"> 罗丹曾说过：“生活不是没有美，只是缺少发现美的眼睛。"每个人的课堂都有自己的闪光点，只要我们善于发现、捕捉，并不断揣摩，吸收，再应用到自己的课堂当中，我们就会不断进步。而我们的每一滴进步。都会折射到孩子的身上，产生巨大的影响。让我们一起努力，一起为孩子幸福人生奠基。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">图片：各年级语文老师</p><p class="ql-block">美篇:邹玲</p><p class="ql-block">部门:语文组</p><p class="ql-block">审核:杨晓阳</p>