大班区域观摩

王芳芳

为全面贯彻《纲要》、《指南》精神，让“游戏”成为幼儿发展的有效活动。第一实验小学附属幼儿园大班组在2023年10月9日开展了区域游戏观摩活动。此次观摩吴园长强调区域活动能让幼儿自主参与活动、自发学习，促进幼儿综合能力的提升和个性发展。各班要根据幼儿的年龄特点和兴趣特征，与日常教学活动有机结合，合理利用空间资源开展区域活动。本次活动以班级为单位，以经济、实用、趣味为宗旨，充分发挥了各自的创造性，根据各个年龄段幼儿的年龄特点和发展所需。大中小班老师前来观摩学习。 🌼小区域大精彩🌼🌈🌈接下来让我们一起走进各个区域，感受孩子们愉快游戏的氛围吧！建构区在建构区里，幼儿能了解各种建构材料的性质，学习空间关系的知识，理解整体与部分的概念，增强对数量和图形的认识。这些促进了幼儿感知觉思维的发展，提高建构造型的审美能力，也培养了耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质。幼儿把积木堆高、围拢的过程可以获得理解空间关系的关键经验；在配合平衡各种类型积木时可以发展手眼协调能力；在搭建造型时可以激发想象力创造力；看小朋友们搭建的天安门好看吗？ 孩子正处在创造力、想象力飞速发展的时期，教师收集的薯片盒、卡纸、标志，等在废物利用的同时，拓展了孩子的思维，启发孩子去探索大千世界。 益智区益智区材料的投放符合孩子们的年龄特点，开发孩子们的思维，孩子们能在游戏中学习更多的知识。幼儿的思维离不开动作，动手操作是获得知识能力的源泉。 孩子们通过在益智区摆弄、操作的过程发展了他们的感知觉，以及调动了五官进行观察比较，让幼儿在动手动脑中获得了知识、开发了思维能力、创造力。 科学区宝贝们对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 美工区为孩子提供一个自由欣赏和创作，让孩子感受美，表现美的小天地。在这个小天地里，孩子按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，任意享受美术创造活动的快乐……在粘贴、捏塑的过程中手部肌肉得到发展，达到手眼动作的协调，帮助幼儿做好学前准备。 大10班美工区投放了纸棒、各种颜色毛线，让幼儿进行缠绕编织，锻炼幼儿手部动作的协调性，发展手指精细动作，培养幼儿的耐性。教师又将幼儿的作品进行悬挂装饰，培养幼儿的自信心及审美意识。 在这里，生活中常见的各种材料和工具给幼儿提供了自由施展才能的机会。幼儿可以按照自己的意愿和兴趣表达自己的体验和情感。 大六班小朋友的水墨画很有特点。 语言区为幼儿创设一个良好的语言熏陶环境，不仅要不断提高自己的文化知识水平，还要有意识地加强听、说、读、写等能力，让幼儿爱听、喜欢听、听得懂。 角色区角色游戏可以促进幼儿社会性的发展首先，在角色游戏中，增加对角色的认知。了解角色的工作和社会职责。幼儿的角色之间会涉及到人与人的交往，在交往的过程中，幼儿会掌握一些基本的交往的技能和技巧。如，在超市游戏中，学会与人如何沟通和交流，使用文明用语，向顾客介绍商品的属性和价格等。 大一班的角色区兰亭茶叙，环境布置的很有诗意，孩子们通过沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、增进友谊，美心修德，学习礼法，领略传统美德，培养了幼儿对中国茶文化的了解。 大9班的角色区蜜雪冰城材料投放种类丰富逼真，收银区、制作区、制作流程等分布合理，区域环境有创意。幼儿游戏参与度很高。丰富了幼儿的生活常识，锻炼了孩子的动手能力和社交能力。奶茶店是大人和孩子们并不陌生的东西，生活中经常接触到，从孩子们娴熟的操作流程以及对客之道上让人有一种切身体会到服务周到的真奶茶店意境中。 大5班的角色区爱心医院，环境布置丰富，幼儿能够将医院的特色，打针，拿药结合在一起，共同合作，沉浸在角色里，体会角色扮演的乐趣。教师在该区域投放各类医疗器械，供幼儿进行角色扮演使用。医馆中的医生各个负责，从挂号问诊到医患电话咨询再到制作药品，每位小医生都恪尽职守，积极参与就诊活动角色扮演，幼儿在该区域中了解到医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。 本次区域观摩教研活动，提供了一个相互学习、共同进步的平台，让老师们在交流中取长补短，为接下去开展区域活动指明了方向，相信随着区域活动的常态化开展，幼儿的认知水平、个性品质、社会交往能力都能得到一定的提升。