游学诗意打卡题目

悠闲篱笆院

【游学诗意打卡第一天】

　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”出自部编版语文课本四年级上册的宋代·苏轼《题西林壁》。赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，同时还蕴含着人生哲理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。这首诗是诗人游览庐山后，对庐山美景的概括和总结，形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山美景。

　　您游览过雄奇壮观、千姿百态的庐山美景吗？或游览过类似的美景，请您将千姿万态的庐山美景或相似景点，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第二天】

　　“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”出自部编版语文课文四年级上册唐代·白居易的《暮江吟》。这首诗是诗人品尽朝官滋味，自求外任，远离朝堂赴杭州任刺史途中所写。抒发了诗人远离朝廷后轻松愉悦的心情。诗人用浅白的语言，描绘了深秋傍晚，夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象。

　　您游学期间遇到过如此美丽的晚霞景观吗？请您将这样夕阳西照，晚霞映照江、河、湖和泊的壮观景色，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第三天】

　　“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”出自部编版语文课本九年级下册元代·张养浩的《山坡羊·潼关怀古》。这首元曲是词人应召前往长安，目睹人民所遭受的深重灾难而作。借凭吊潼关古迹，书写潼关雄伟险要，而感慨历代王朝兴亡，揭示了封建统治者给人民带来的深重苦难，表达了作者对封建统治者的批判和对广大人民的深切同情。

　　您浏览过潼关美景吗？或游览过与潼关类似美景，请您将潼关的美景或相似景点，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第四天】

　　“欲穷千里目，更上一层楼”出自部编版语文课本二年级上册唐代·王之涣的《登鹳雀楼》。全诗境界开阔，气势磅礴，蕴含着诗人“登高望远”的胸襟和抱负，诗人以一种无止境探求愿望，说明了只有站得高才能看得远的深刻哲理，寄予了诗人多少美好希望和憧憬，诗中含意深远，耐人寻味。

　　您登临过鹳雀楼吗？或有过登高望远的经历，请您将登鹳雀楼或相似景点那种登高望远的意境，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第五天】

　　“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”出自部编版语文课本二年级下册唐代·杜甫的《绝句》。这首诗是杜甫安史之乱结束后，回到成都杜甫草堂，心情喜悦，凭窗远眺西山雪岭，积雪终年不化，白雪皑皑，因战乱结束而交通畅通船只畅行。诗中描绘了成都浣花溪草堂周围明媚秀丽的春色，表达了诗人对平定战乱的愉悦心情。

　　您游览过成都杜甫草堂吗？请您将成都杜甫草堂优美景观或有古现代文人背景的相似景点，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第六天】

　　“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”出自部编版八年级语文课本上册唐代·李贺的《雁门太守行》。这首诗是为征讨雁门郡之乱，鼓舞士气而作。该诗以战争为背景的抒情诗，诗人用凝练的方式，从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮和残酷，概括了这场战争的艰苦性，高度赞扬了将士们艰苦卓绝的斗争精神。

　　您到过边塞雁门关吗？请您将雁门关要塞险要美景或相似边塞景点，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第七天】

　　“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”出自部编版语文课本三年级上册宋代·苏轼的《饮湖上初晴后雨》。这是诗人任杭州通判时，所写描绘西湖的景物诗。诗中反映了西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了诗人热爱大自然的思想感情，以及诗人的开阔胸襟与达观自适的性情。

　　您游览过西湖美景吗？请您将诗意中所描绘的西湖美景或相似景点，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第八天】

　　“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自部编版语文课本五年级上册唐代·张继的《枫桥夜泊》。这首诗写于秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥，被江南水乡秋夜幽美的景色所吸引，勾画了一幅凄清、幽静，月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子的景象，是一幅有景有情有声有色的秋江夜泊图，表达了诗人愁闷的心情。

　　您坐船夜游苏州了吗？请您将坐船夜游苏州美景或相似船只夜游的景点，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第九天】

　　“明月松间照，清泉石上流”出自部编版语文课本五年级上册唐代·王维的《山居秋暝》。这首诗是诗人在终南山下辋川别业所作，诗中描绘了秋雨初晴后傍晚山间的清幽风光和居民的淳朴风尚，诗中将松间明月的光照，石上清泉之声等景色完美融合。表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。

　　您有过明月照耀下夜游终南山美景的经历吗？请您将终南山月光下的夜游或相似的夜游景观，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第十天】

　　“竹径通幽处，禅房花木深”出自部编版语文课本八年级下册唐代·常建的《题破山寺后禅院》。江苏常熟市西北虞山北麓的破山寺，即兴福寺是佛教名刹。诗中描写了景物独特、幽深寂静的寺院景观，悠长的钟声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人的心灵充满着沉静。表达了诗人游览名胜的喜悦之情和对高远境界的强烈追求。

　　您游览过兴福寺吗？请您将这样幽深寂静，而又富有禅意的寺院景观或相似景观，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第十一天】

　　“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”出自部编版语文课文一年级下册宋代·杨万里《小池》。这首诗是诗人于东都洛阳时游到小池边，见山僧下棋、小娃撑船而作。是一首描写初夏池塘色彩明丽、相亲相依、和谐自然，而又富有诗意的水墨画卷。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。

　　您游览中遇到过细流涓涓，荷叶田田的小池或湖泊吗？请您将这样的池中或湖泊中景点，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第十二天】

　　“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”出自部编版语文课本七年级下册宋代·王安石等《登飞来峰》。这首诗是诗人返回故里，途经杭州时写下的诗词，借登西湖飞来峰抒发胸臆。诗中蕴含着深刻的哲理：人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。

　　您登临过西湖景区的飞来峰吗？请您将飞来峰的美景或相似景观，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第十三天】

　　“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自部编版语文课本四年级下册宋代·范成大的《四时田园杂兴》。描写了初夏江南的田园风光，诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季农村景物的特点，有花有果，有色有形恬静安详的乡村生活。表达了诗人对田园风光、对大自然的热爱和赞美之情。

　　您游学期间遇到如此美好的田园风光吗？请您将农家田园的农作物或瓜果蔬菜丰收美景，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第十四天】

　　“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自部编版语文课本五年级下册唐代·王之涣的《凉州词》。这首诗表现了戍守边疆的士兵思念家乡情怀。诗调苍凉悲壮，写满抱怨却并不消极颓废。表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。诗人委婉地表达了对朝廷不顾及戍守玉门关边塞士兵的生死，不能体恤边塞士兵的抱怨之情。

　　您游览过玉门关边塞景观吗？请您将玉门关长城边塞关隘美景或相似的长城关隘景色，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第十五天】

　　“会当凌绝顶，一览众山小”出自部编版语文课本七年级下册唐代·杜甫《望岳》。这首诗是杜甫途经泰山时所作，通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。

　　您登顶过高大巍峨的泰山吗？请您将登顶泰山俯视一切的豪情或登顶其他名山一览众山小的美景和感受，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第十六天】

　　“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”出自部编版语文课文二年级上册北朝民歌《敕勒歌》。这首民歌，具有浓郁的草原气息，歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活，牧草丰茂、牛羊成群，在茂密的草丛里忽隐忽现。歌曲从语言到意境可谓浑然天成，质朴韵淳、浅近明快、酣畅淋漓地抒写了游牧民族骁勇善战、彪悍豪迈的情怀。

　　您游过风吹草低见牛羊的敕勒川草原吗？请您将敕勒川阴山下的牛羊成群的草原美景或相识景点，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第十七天】

　　“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”出自部编版语文课本二年级下册唐代·贺知章的《咏柳》。这是一首著名的咏物诗，二月的早春，柳芽初发，春意怏然，微风佛面，诗人应用静态的柳树，使人感到柳树内在的生命力，感慨春天的气息和杨柳的身姿。诗中把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的奇巧。

　　您有过早春二月踏春赏柳的经历吗？请您将初春柳树的勃勃生机，葱翠袅娜身姿美景，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第十八天】

　　“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这首小诗描写了诗人春日游园所见所感，形象而又富有理趣，情景交融，传诵千古。诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园热闹的春色，写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。该诗形象鲜明，构思奇特，采用拟人化手法，景中含情，景中寓理，表现了春天有着不能压抑的生机，流露出诗人对春天的喜爱之情。

　　您常常春游赏花吗？请您将生机勃勃的春天繁华似景的美景，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第十九天】

　　“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自部编版语文课本六年级下册唐代·王维的《送元二使安西》。这首诗所描写了一种至深的惜别之情，诗人应用了最富表现力的镜头，浸透了诗人丰富深挚情谊。诗中不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，也包含着前路珍重的殷勤祝愿。

　　您有送别亲朋好友的场景吗？请您将送别亲朋好友的场景，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

【游学诗意打卡第二十天】

　　“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”出自部编版语文课本七年级上册唐代·刘禹锡的《秋词》。这首诗应用了对比手法，热情赞美秋天美好。全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，不仅仅表现出是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡响的秋歌，表达了自己奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。

　　您有过登高赏秋或到旷野欣赏秋天美景的经历吗？请您将秋天五彩斑斓的美景，用一段话描写下来，短文中必须包含相应的古今诗词、名言警句或其它书本知识，应含有游记的游踪、景观和情感要素，再搭配一至三张精美的应景图片即可。

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