聚焦课堂，以听促教—县教研室来我校推门课活动纪实

梅

金风送爽，丹桂飘香。又是一年开学季，推开一扇门，走进一堂课。课堂是学生学习的主阵地，也是教师成长的主阵地。为了促进课堂教学改革，提高教师课堂教学水平，9月27、28日县教科局丁敏主任来到我校推门进入课堂，听取了三位老师的语文课，并在课后进行了评课活动。 推门听课 温春梅老师执教的是四年级上册课例《呼风唤雨的世纪》，课前老师利用学生熟悉的神仙人物结合图片，帮助学生理解了“千里眼、顺风耳、腾云驾雾、呼风唤雨”等词语，同时引出课题，顺便解释了“世纪”一词。接着巩固复习前两课学到的提问策略：可以是从部分内容提问，可以是从写法上提问，可以是从受到的启示提问，让学生读书思考从多角度提问，然后将读完文章的问题写在问题清单上。学生提出的问题五花八门，有些问题有价值，有些问题价值不大。这时老师让同学们对照课后题的问题清单，经过分析之后明白了什么才是有价值的问题，这样可以提高学生提出问题的质量。最后教师引导学生小组讨论，对照有价值的问题标准来一起梳理，筛选出这堂课有价值的问题。温老师的教学紧扣“提问”这一要素设计教学过程，与教材编写意图完全相匹配。整个提问指导过程，先是示范指导，再是出示典型句子引导学生实际操练，最后再以课后问题清单为例指导学生梳理自己提出的问题，提高学生提问的质量意识。一步一步设计很有条理，也符合学生的认知规律。 第二节听了我校白建芳的拼音《bpmf》的教学。她由游戏的方式导入，复习旧知。复习已学过的单韵母、声母以及整体认读音节。由此激起学生的学习热情，达到“课伊始，趣已生”的效果，同时，为后面的学习做好铺垫。接着认识音节，学习“两拼法”。以生动的动画模式，让学生观察课件中的两音相碰的过程，最后总结两拼音节的发音方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。并带领学生拼读，通过多种方式拼读让学生掌握两拼音节的拼读法。最后以游戏的方式让学生巩固练习两拼音节的拼读方法，引导学生快乐地学习新内容，提高口语表达能力。 王志宏老师讲授的是第九课《我的战友邱少云》，王老师的课堂生动活泼，学生听课认真思考、大胆发言。老师首先通过英雄故事导入新课，充分利用对话情境，拉近学生与文本的距离。然后出示阅读任务:课文讲了什么事？你觉得邱少云是个什么样的人？感受故事的主要内容。接着研读重点语段，品悟写法。指导朗读环境描写的场面，读出环境的险恶及危险，聚焦“点”的描写，对比阅读找出12和13自然段的异同，从心理、神态、动作描写体会人物英勇顽强的意志力和伟大的自我牺牲精神。最后小组交流，总结点面结合的写作方法。王老师拉近现实，引导学生通过讨论感受到:我们今天的美好生活就是当年的战士们抛头颅洒热血奋斗得来的，我们不仅要珍惜这美好的生活，还要学习革命者面对困难的表现英雄主义和革命乐观主义，要锻炼顽强的意志力，为建设富强的祖国出一份力！ 课后评课 课后，丁敏主任及时与授课教师进行交流反馈，对课堂情况进行了细致准确地点评，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，给老师们提出更高的要求，努力实现共同进步。第一节温老师的课整体教学目标明确，思路清晰，但应在课堂中留给学生更多的思考时间，让学生多动起来。第二节白老师的课她提出低段因为拼音教学比较枯燥，应在教学中增加趣味性，设置多种任务，积极调动学生学习兴趣。王志宏老师的课丁主任提出:学生课前预习效果不好，所以不能快速反馈老师提出的问题，平时要多培养预习能力，养成良好的预习习惯。另外本单元除了教学生写作方法，还要让学生对近代史有一定的了解，对学生的三观有一定的正确导向作用。会上，老师们还就学生的人生价值观、善说不善听、教学评价机制等进行了精彩的讨论，各抒己见，其中不乏真知灼见，各种思想的碰撞让大家收获满满。丁敏主任的点评令教师们受益匪浅，大家表示在今后的教学中将不断改进、不断学习、不断充实，为成为一名优秀的教师而努力。 发展未有穷期，我们任重道远。推门听课，推开了教育教学的交流之门，推开了一线教师的研修之门，推开了提质保效的促进之门。这次局领导的推门听课及教研活动，不仅是对我校教学教研工作的有效指导，也将促进我们我校对教学教研工作的不断反思、不断实践、不断进步。我们将会以此次活动为契机，不断加强教学教研学习，办好人民满意的教育。