《语文学习实践新样态》 <p class="ql-block">黑龙江省教育学院语文教研员，黑龙江省教育学院"小学语文名师工作室"主持人。"国培计划"专家库专家。中学高级职称，哈尔滨市"未来教育家"，名师培养对象，曾获得全国小学语文教师素养大赛一等奖第一名。多次应邀到北京，深圳，济南，太原，长春，郑州，许昌等地做公开课、专题讲座。</p> <p class="ql-block">学生都会的不要讲，怎么讲都不会的不要讲，学生自己能学会不讲！所以无效问题不要提</p> <p class="ql-block">虚情假意的激趣—无效性学习</p><p class="ql-block">“西沙群岛美丽的图片，想不想看看？”</p><p class="ql-block">一个孩子说不喜欢，怎么办？</p><p class="ql-block">这篇文章很有趣，我们邀请你来一起学习，争取学完后让你喜欢童话！</p><p class="ql-block">看完西沙群岛图片后，突然提问“你发现了什么？”学生懵了</p><p class="ql-block">应该前置提问，不应该后提问。</p> <p class="ql-block">学生回答是，估计打断学生连贯的回答！（小鸡，小鸭，小狗……）</p><p class="ql-block">这是老师用学生零散的答案完成自己的教学。真正让学生学习一定要有个完整的的过程，是深入思考，是完成回答！</p> <p class="ql-block">这是错误的，厂是山崖，乌是象形字！汉字是有文化的，是有字理的，一定要渗透汉字文化</p> <p class="ql-block">有的老师课堂上问题提的过多！</p> <p class="ql-block">杨老师指出，很多老师上课时，一篇好生生的课文，一节课下来，仿佛经历了一场40多分钟的外科手术，教师教得"分崩离析"，学生学得"支离破碎"。围绕文本设计教学，模式套用，千课一面：板书课题，问问题。初读课文，提问题。再读课文，找问题。组织学生，答问题。穷追不舍，要问题。我问你答皆问题……语文生态琐碎，机械，低效，无趣！</p><p class="ql-block">杨老师认为语文教学不囿于模式，课堂生态不陷于套路。让语文课成为一场发现之旅，教学内容成为孩子们喜欢的学习活动。</p> <p class="ql-block">让学生成为学习的主人，让学习任务群去改变无效性学习</p> <p class="ql-block">尤其学习单，让学生通过自学完成学习单来学习</p> <p class="ql-block">学习任务群包括：阅读任务，鉴赏任务，表达任务，探究任务，体验任务，思维任务</p> <p class="ql-block">语文学习任务群的确定策略</p> <p class="ql-block">能用文体判定的用文体，不能的用单元语文要素判定</p> <p class="ql-block">先梳理再教学</p> <p class="ql-block">学一文通一类</p> <p class="ql-block">梳理的任务群设计</p> <p class="ql-block">今天上午的学习，让我对语文教学任务群有了更为深刻的认识，同时更为切身的感受到了杨老师作为"国培计划专家"优秀。</p><p class="ql-block">正如他所说：不断阅读让思维邂逅"新我",与名师交谈让理念撞醒"新我"，在实践中砥砺，让蜕变成就"新我"。思想是新的，实践就是新的，实践是新的，语文就是新的，语文是新的，与之有关的一切都会是新的。</p> <p class="ql-block">通过学习，我深深地感受新课标中语文任务群设计对我们教师的的困难与挑战。国培对我们语文骨干教师的培养非常实用，是让我们通过专家引领和自主研修，达到自我成长，并学以致用，争取成为农村教育改革和发展的开拓者、成为教师发展的引领者、成为教学和科研的示范者。面对这样的使命，我不敢有丝毫的懈怠，抓紧每一分钟的时间，努力地学习和思考，一上午的讲座，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会，我觉得自己的收获是沉甸甸的。</p><p class="ql-block"><br></p>